&

《老師的家訪》吳夢(mèng)夢(mèng)小說全文

來源：證券時(shí)報(bào)網(wǎng)作者：劉虎2026-02-15 00:08:34

yyyphpdasiubwekqreterdxdf

“老師的家訪”，這幾個(gè)字眼似乎帶著一種天然的親切感，又隱隱透露著一絲不易察覺的緊張。對(duì)于學(xué)生而言，這可能是對(duì)自身表現(xiàn)的審視；對(duì)于家長(zhǎng)而言，這或許是與學(xué)校溝通的契機(jī)；而對(duì)于老師，這更是一次深入了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕佳機(jī)會(huì)。吳夢(mèng)夢(mèng)筆下的??《老師的家訪》，并??非僅僅描繪一場(chǎng)例行公事般的拜訪，而是將這場(chǎng)看似尋常的家訪，升華為一場(chǎng)觸??及靈魂的??對(duì)話，一次跨越代溝與隔閡的溫暖探索。

故事圍繞著小主人公林曉月展開。曉月是個(gè)沉默寡言的孩子，在學(xué)校里總是默默地坐在角落，成??績(jī)平平，老師似乎也對(duì)她提不起太多興趣。她的父母常年在外打工，陪伴她的，是年邁的奶奶。奶奶疼愛曉月，卻也因?yàn)闀r(shí)代的局限，無法給予曉月更深層次的引導(dǎo)和陪伴。在許多老師眼中，曉月或許只是一個(gè)“問題學(xué)生”的潛在候選人——內(nèi)向、缺乏自信、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

這一切的標(biāo)簽，都將在一次突如其來的家訪中被打破。

這次家訪的老師，是一位年輕而富有責(zé)任感的班主任。她并??非簡(jiǎn)單地將曉月視為一個(gè)需要“解決”的學(xué)生，而是敏銳地捕捉到了這個(gè)孩子身上流露出的獨(dú)特氣質(zhì)。她知道，每一個(gè)孩子都是一本尚未完全翻開的書，而家訪，正是翻開書頁(yè)，窺見其中精彩內(nèi)容的第一步。當(dāng)老師踏入曉月那樸素卻溫馨的小屋時(shí)，她并??沒有預(yù)設(shè)任何關(guān)于曉月的判斷。

她看到??的是一個(gè)雖然略顯陳舊，卻充滿生活氣息的家庭環(huán)境；她看到的是一個(gè)眼神中充滿慈愛，卻也帶著幾分對(duì)孫女未來的擔(dān)憂的奶奶。

家訪的開端，總是從一些禮貌性的寒暄開始。老師詢問了曉月近期的學(xué)習(xí)情況，奶奶則有些拘謹(jǐn)?shù)鼗貞?yīng)著，偶爾還會(huì)為曉月曾經(jīng)犯過的小錯(cuò)誤而感到一絲不安。老師并沒有停留在這些表面的交流上。她注意到，在奶奶回答問題的間隙，曉月的目光總是時(shí)不時(shí)地投向窗外，那里有一棵枝繁葉茂的老槐樹，樹蔭下，有幾只麻雀在歡快地跳躍。

老師順著曉月的目光望去，微笑著問道：“曉月，你喜歡那棵樹嗎？它看起來好有生命力?！?/p>

就是這樣一個(gè)不經(jīng)意的提問，像一顆投入平靜湖面的??石子，激起了層層漣漪。曉月先是一愣，然后，她的眼睛里閃爍起一絲光芒，這是老師第一次在她臉上看到如此明亮的神采??。她輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后，用幾乎微不可聞的聲音說：“我喜歡看麻雀在樹上唱歌?！?/p>

這是曉月在家訪中說的第一句話，雖然簡(jiǎn)短，卻如同一扇窗戶，讓老師看到了她內(nèi)心深處??對(duì)自然的??熱愛和對(duì)美的敏感。老師并沒有就此打住，她繼續(xù)鼓勵(lì)曉月分享。她了解到，曉月之所以沉默，并非因?yàn)樗狈λ伎迹且驗(yàn)樗X得自己的想法不重要，或者她不確定如何用語(yǔ)言表達(dá)。

而她對(duì)于麻雀的觀察，已經(jīng)持續(xù)了很久，她甚至?xí)涗浵侣槿傅慕新暎噲D分辨它們想要傳達(dá)的信息。

奶奶在一旁聽著，眼神中充滿了驚訝和喜悅。在她眼中，曉月只是一個(gè)有些孤僻的孩子，從未想到她竟然有如此細(xì)膩的心思和對(duì)自然的獨(dú)特觀察。她一直以為，曉月的沉默是因?yàn)樗趯W(xué)校里受了委屈，或者是在學(xué)習(xí)上遇到了困難。卻不知道，她的孫女，在自己的小世界里，正在進(jìn)行著一場(chǎng)別樣的生命探索。

老師抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，開始引導(dǎo)奶奶關(guān)注曉月的內(nèi)在世界。她解釋說，曉月并非缺乏表達(dá)能力，而是需要一個(gè)更安全、更具支持性的環(huán)境來釋放她的天性。她建議奶奶，可以多帶??曉月去公園散步，或者在家里準(zhǔn)備一些觀察自然的工具，比如望遠(yuǎn)鏡、圖鑒，甚至可以鼓勵(lì)曉月畫下她看到的景象。

這些建議，對(duì)于長(zhǎng)期以來只關(guān)注曉月衣食住行的奶奶來說，是全新的視角，也是一種有效的實(shí)踐方法。

家訪的??意義，就在于此。它不僅僅是學(xué)校與家庭的連接，更是人與人之間情感的連接。老師用她的專業(yè)知識(shí)和人文關(guān)懷，看到了曉月被忽視的天賦；她用她的耐心和智慧，搭建起一座溝通的橋梁，連接了曉月、奶奶和她自己。這場(chǎng)家訪，就像一束溫暖的陽(yáng)光，穿透了曉月內(nèi)心長(zhǎng)久以來的??陰霾，也照亮了奶奶對(duì)孫女教育的新方向。

隨著家訪的深入，老師還注意到，曉月家中有很多老式的家具，墻壁上掛著一些已經(jīng)泛黃的照片。她了解到，曉月的父母雖然忙碌，卻也盡力為家庭創(chuàng)造更好的條件。而奶奶，則小心翼翼地守護(hù)著這個(gè)家，將對(duì)子女的思念和對(duì)孫女的愛，都融入了日常的點(diǎn)滴之中。老師也與奶奶交流了曉月在學(xué)校的一些情況，例如她非常擅長(zhǎng)觀察細(xì)節(jié)，對(duì)圖畫有著獨(dú)特的理解力，只是在語(yǔ)言表達(dá)上相對(duì)保守。

她建議奶奶，可以多鼓勵(lì)曉月用畫畫的方式來表達(dá)??自己的想法，或者將她觀察到的事物記錄下來，再和奶奶分享。

這場(chǎng)家訪，并沒有在幾個(gè)小時(shí)內(nèi)就徹底改變什么，但它卻播下了希望的種子。老師離開時(shí)，看到曉月站在門口，眼神中不??再是先前的疏離，而是帶著一絲感激和依戀。奶奶則緊緊握著老師的手，連聲道謝，眼眶微微濕潤(rùn)。老師知道，這不僅僅是一次成功的家訪，更是一次心靈的洗禮，一次關(guān)于教育、關(guān)于愛、關(guān)于理解的深刻體驗(yàn)。

當(dāng)晚，林曉月躺在床上，窗外的月光灑在地板上，勾勒出朦朧的輪廓。她回想著老師今天說過的話，那些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，那些充滿理解的眼神，像一顆顆閃亮的星星，在她心中悄然升起。她知道，自己不再是那個(gè)被忽視的、沉??默的角落里的孩子了。老師看到??了她，并且看到??了她內(nèi)心深處最柔軟、最閃光的部分。

接下來的日子里，老師并沒有因?yàn)橐淮渭以L而放松對(duì)曉月的關(guān)注。她會(huì)在課堂上，巧妙地設(shè)計(jì)一些需要觀察和記錄的活動(dòng)，鼓勵(lì)曉月運(yùn)用她獨(dú)特的視角來參與。比如，在講到植物生長(zhǎng)時(shí)，她會(huì)讓學(xué)生觀察校園里的花草，并用圖畫或文字記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。曉月在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了驚人的細(xì)致和耐心，她畫的植物，每一片葉子的脈絡(luò)都清晰可見，甚至還標(biāo)注了不同葉片的顏色深淺變化。

在一次作文課上，老師布置了一個(gè)主題：“我的家”。曉月寫了一篇關(guān)于她家那棵老槐樹的作文，她沒有用華麗的辭藻，但她用極其細(xì)膩的筆觸，描繪了槐樹的四季變化，以及她坐在樹下，聽著麻雀的歌唱，看著奶奶在屋里忙碌的身影。這篇作文，沒有拿到高分，但老師在上面寫下了：“曉月，你的觀察非常獨(dú)特，你的文字充滿了畫面感。