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跨越時(shí)空的“輔導(dǎo)班”：板凳上的巾幗與懵懂

夜幕低垂，星漢燦爛，長(zhǎng)安城的某個(gè)角落，卻亮著一盞昏黃的燈火。這里沒有金戈鐵馬的嘶吼，沒有運(yùn)籌帷幄的決勝，只有書本翻飛的沙沙聲，和一聲聲略帶稚嫩的嘆息。燈光下，一位身著素雅長(zhǎng)裙的女子，正眉頭微蹙，全神貫注地盯著一本攤開的竹簡(jiǎn)。她，正是那位曾名震江東、人稱“弓腰姬”的孫尚香。

而她面前，一個(gè)圓滾滾的小男孩，正愁眉苦臉地扒著另一卷竹簡(jiǎn)，小手捏著筆，卻遲遲不敢落下。他，便??是后主劉禪，那個(gè)日后被評(píng)價(jià)為“樂不思蜀”的蜀漢皇帝。

空氣中彌漫著一種奇特的氛圍，既有孫尚香眼中不容置疑的嚴(yán)厲，也有劉禪身上難以掩飾的迷茫。誰能想到，這位昔日在戰(zhàn)場(chǎng)上英姿颯爽，連曹操都忌憚三分的梟姬，如今卻化身為一位耐心的家庭教師，而她的??“學(xué)生”，竟是自己那位在政治舞臺(tái)上注定要扮演重要角色的繼子。

這一幕，如果被當(dāng)年的諸葛亮看到，怕是要驚掉下巴??，感嘆造化弄人。

“阿斗，我說過多少次了？這個(gè)‘攻’字，橫豎撇捺，順序不能亂！”孫尚香的??聲音依舊帶著幾分不容置疑的英氣，但細(xì)聽之下，又藏著一絲不易察覺的溫柔。她說話間，身形微微前傾，那挺拔的身姿，即便是在這樣家常的場(chǎng)景中，也難掩其曾是吳郡的郡主，是孫堅(jiān)之女，是劉備夫人，是戰(zhàn)場(chǎng)上叱咤風(fēng)云的女中豪杰。

劉禪聽聞，小嘴一撅，委屈巴巴地抬頭看向?qū)O尚香。“香姨，我…我就是記不住。這個(gè)字，有時(shí)候橫，有時(shí)候豎，有時(shí)候還彎彎繞繞，好難寫?！彼穆曇魩е⒆託獾谋??音，臉上寫滿了“生無可戀”。對(duì)于年幼的劉禪來說，那些在戰(zhàn)場(chǎng)上縱橫捭闔的策略，那些關(guān)于國(guó)家大事的宏圖，似乎都離他太遙遠(yuǎn)。

眼下擺在他面前的，是那些彎彎曲曲的筆畫，是那些拗口的音節(jié)，是那些他怎么也理不清的道理。

孫尚香看著劉禪那副模樣，眼底掠過一絲無奈，隨即又化作一絲了然。她知道，劉禪并非不聰慧，只是他的性子，更偏向于安逸，對(duì)于那些需要絞盡腦汁的學(xué)問，確實(shí)提不起太大的興趣。而自己，雖然平日里也常習(xí)武練兵，但骨子里，卻繼承了父親孫堅(jiān)和兄長(zhǎng)孫策的果敢與決斷。

她習(xí)慣于將一切事情做到極致，包括這突如其來的“輔導(dǎo)作業(yè)”任務(wù)。

“難？世上哪有真正難的事情，不過是未找到方法罷了?！睂O尚香說著，目光掃過劉禪面前的竹簡(jiǎn)，眼神中閃過一絲靈動(dòng)?！皝?，你且看我的?！?/p>

她說著，竟然伸出纖細(xì)的手，毫不猶豫地踩上了那張并不算高大的板凳。她也隨之站了起來，原本??就修長(zhǎng)的身影，此刻更是顯得亭亭玉立。她沒有像尋常長(zhǎng)輩那樣，俯下身來，而是用一種近乎平視的姿態(tài)，指著竹簡(jiǎn)上的字跡?！澳憧?，這個(gè)‘攻’，你可以把它想象成一員大將，勇往直前，所以第一筆要寫的穩(wěn)，如同大將站穩(wěn)腳跟。

然后，你看這筆畫，是不是像大將手中的兵器？一招一式，都要有章法?！?/p>

劉禪抬起頭，看著孫尚香踩在板凳上，那認(rèn)真的表情，那比劃著手勢(shì)的模樣，眼中閃爍著新奇的光芒。他從??未見過香姨這般模樣，平日里，香姨總是那樣威風(fēng)凜凜，無論是習(xí)武還是處理事務(wù)，都帶著一股子銳氣。此刻，她卻為了一個(gè)“攻”字，站上板凳，像一個(gè)說書先生，又像一個(gè)講故事的大媽，用生動(dòng)的比喻，試圖將枯燥的文字化作有趣的畫面。

“大將…兵器…”劉禪喃喃自語，小眼睛緊盯著孫尚香的手勢(shì)，試圖捕捉那比喻中的精髓。

孫尚香見狀，繼續(xù)說道：“你看，這‘攻’字，可以拆成‘工’和‘攵’?！ぁ拖袷勘鴤兣藕玫臓I(yíng)帳，整齊有序；‘攵’，就像揮舞的戰(zhàn)旗，迎風(fēng)招展。所以，寫的時(shí)候，先寫好‘工’，再寫‘攵’，這樣，一個(gè)威武的‘攻’字，便躍然紙上了?！彼贿呎f，一邊用手指在空中比劃著，每一個(gè)動(dòng)作都充滿了力量和節(jié)奏感。

劉禪被孫尚香的比喻吸引住了，他似乎看到了無數(shù)士兵整齊地列隊(duì)，看到了迎風(fēng)招展的戰(zhàn)旗，那原本枯燥的筆畫，瞬間變得鮮活起來。他小心翼翼地提起筆，按照孫尚香所說，先寫下了“工”，雖然歪歪扭扭，但比之前已經(jīng)有了些許進(jìn)步。接著，他又試著寫“攵”，雖然依舊稚嫩，但那筆畫間的連貫性，卻比之前好上了不少。

“香姨，我…我好像明白了！”劉禪的臉上露出??了久違的笑容，那是一種解開困惑后的欣喜。

孫尚香看著劉禪那認(rèn)真的樣子，嘴角也勾起一抹不易察覺的笑意。她輕輕地從板凳上跳了下來，走到劉禪身邊，俯下身，看著他寫下的“攻”字?！班?，不錯(cuò)，比之前有進(jìn)步。雖然還有些生澀，但你用心了。”她伸出手，輕輕地在劉禪的頭頂揉了揉，那動(dòng)作，帶著一種母親般的慈愛，完全不同于她在戰(zhàn)場(chǎng)上冷峻的模樣。

這便是孫尚香與劉禪之間，一場(chǎng)跨越時(shí)空的“輔導(dǎo)班”。一個(gè)站在板凳上，用戰(zhàn)場(chǎng)上的邏輯和決斷，去解析那些看似枯燥的文字；一個(gè)懵懂地接受，從那些生動(dòng)有趣的比喻中，找到學(xué)習(xí)的樂趣。這其中，既有孫尚香作為一位長(zhǎng)輩，對(duì)于晚輩成長(zhǎng)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)??，也有她作為一位曾經(jīng)的戰(zhàn)場(chǎng)?女強(qiáng)人，在家庭生活中的柔情與耐心。

而劉禪，也在這樣的輔導(dǎo)中，一點(diǎn)點(diǎn)地，在懵懂與好奇中，成長(zhǎng)著，學(xué)習(xí)著，感受著來自這位特殊“老師”的關(guān)懷。這一幕，仿佛打破了歷史的沉重，只留下了一份別樣的溫情與智慧。

智慧的“奇襲”：孫尚香的育兒“兵法”

孫尚香輔導(dǎo)劉禪，并非只是簡(jiǎn)單的“照本宣科”。她的教育方式，帶著鮮明的個(gè)人印記，更像是運(yùn)用了她在戰(zhàn)場(chǎng)上所擅長(zhǎng)的“奇襲”和“謀略”，只不過，這一次，她的戰(zhàn)場(chǎng)，變成了書房，她的敵人，是劉禪那顆尚未真正啟蒙的心。

“劉禪，你可知道，為何這‘君’字，下面是‘口’，上面卻是一‘尹’？”孫尚香指著竹簡(jiǎn)上的“君”字，眼神中閃爍著探究的光芒。

劉禪撓了撓頭，一臉茫然?！跋阋?，不是‘君’就是‘君’，哪來那么多為什么？”

孫尚香沒有直接回答，而是換了一種方式?！澳憧?，‘尹’，是不是像一個(gè)人，兩只手，在勞作？而‘口’，便是這勞作的成果，也是人需要的東西——食物，是大家說的話，是治理的根本。”她頓了頓，繼續(xù)道：“所以，一個(gè)‘君’，是要‘尹’（治理）好‘口’（民生），才能成為真正的??‘君’。

明白了嗎？”

劉禪聽得一愣一愣的，他從未想過，一個(gè)簡(jiǎn)單的字，竟蘊(yùn)含著如此深的道理。他從小生活在宮廷，對(duì)“民生”的概念并不清晰，更遑論“治理”的艱難。但孫尚香的比喻，卻讓他仿佛看到了一個(gè)辛苦的勞作者，看到了大家圍坐在一起，分享食物，討論生計(jì)的場(chǎng)?景。

“香姨，您的意思是，君王要做很多事情，才能讓大家有飯吃，有話說？”劉禪的小臉上，露出了一絲若有所思。

“正是！”孫尚香的聲音帶著一絲贊許，“為君之道??，在于‘尹’（治理）百姓，安撫民心。這不僅僅是口頭說說，更要在行動(dòng)上體現(xiàn)出來。你平日里讀的書，學(xué)的東西，都是為了讓你將來能夠明白如何‘尹’，如何‘治’。”

這種將抽象概念具象化，將枯燥文字與生活實(shí)際相聯(lián)系的教育方式，正是孫尚香的“育兒兵法”。她不像一般的說教者，只是灌輸知識(shí)，而是善于利用劉禪能夠理解的視角，將深?yuàn)W的道理，化作一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，一個(gè)個(gè)形象的比喻。她會(huì)把學(xué)習(xí)比作“攻城掠地”，每一次學(xué)會(huì)一個(gè)新知識(shí)，就像攻下了一座小小的城池，而每一個(gè)新技能，就像獲得了一件趁手的兵器。

“來，我們?cè)賮砜催@個(gè)‘德’字?！睂O尚香又指著另一卷竹簡(jiǎn)。

劉禪抬起頭，只見那上面寫著“德”。

“‘德’，上面是‘彳’，代表路，行走；中間是‘十’，代表十全十美，也象征著堅(jiān)持；下面是‘心’，代??表內(nèi)心?！睂O尚香解釋道，“所以，‘德’，就是行走在正確的道路上，用一顆堅(jiān)持的、善良的心，去做對(duì)的事情。”

她看著劉禪，“你想想，你平日里，有沒有用‘德’來要求自己？”

劉禪低下了頭，他知道，自己有時(shí)候會(huì)貪玩，會(huì)偷懶，甚至還會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就哭鬧。這些，似乎都與“德”的要求相去甚遠(yuǎn)。

“香姨，我…我有時(shí)候會(huì)和小伙伴搶玩具，也會(huì)惹劉備父王生氣?！眲⒍U小聲地說著，臉上帶著些許愧疚。

孫尚香蹲下身，平視著劉禪?！爸e(cuò)能改，善莫大焉?！隆?，并非一日之功，而是在日常的點(diǎn)滴中去積累。你今天能夠說出自己的缺點(diǎn)，這便是‘德’的第一步???！彼膭?lì)道，“記住，‘德’，是為人之根本，更是為君的基石。一個(gè)沒有‘德’的君王，即便擁有再大的權(quán)力，也難以長(zhǎng)久。

”

孫尚香的輔導(dǎo)，不只是關(guān)于文字和知識(shí)，更是關(guān)于品德和做人。她用自己獨(dú)特的視角，將三國(guó)時(shí)期那些波詭云譎的政治斗爭(zhēng)，化作了對(duì)劉禪潛移默化的教育。她明白，劉禪日后要面對(duì)的，不僅僅是書本上的知識(shí)，更是復(fù)雜的人情世故，是瞬息萬變??的??朝??堂。因此，她所做的，是為劉禪打下堅(jiān)實(shí)的??品德基礎(chǔ)，是讓他明白，作為一個(gè)未來的君主，應(yīng)該具備怎樣的胸懷和擔(dān)當(dāng)。

甚至，她的??輔導(dǎo)方式，也會(huì)根據(jù)劉禪的情緒和狀態(tài)而調(diào)整。當(dāng)劉禪疲憊時(shí)，她會(huì)講一些三國(guó)時(shí)期的趣聞?shì)W事，用那些充滿智慧的典故，來激發(fā)劉禪的興趣；當(dāng)劉禪遇到??難題，情緒低落時(shí)，她會(huì)像此時(shí)一樣，踩上板凳，用一種別出心裁的方式，去吸引劉禪的注意力，用生動(dòng)的比喻，幫助他打開思路。

這一幕，雖然發(fā)生在歷史的??某個(gè)模糊的角落，但孫尚香用她獨(dú)特的“育兒兵法”，為劉禪這位未來的蜀漢之主，播下了智慧的種子。她并非用嚴(yán)苛的律法去束縛，而是用靈活的策略，用溫情的引導(dǎo)??，去塑造。她就像一位經(jīng)驗(yàn)豐富的指揮官，在家庭這個(gè)特殊的“戰(zhàn)場(chǎng)”上，用智慧和耐心，為劉禪鋪就了一條與眾不同的成長(zhǎng)之路。

從板凳上的“攻堅(jiān)戰(zhàn)”，到“德”字背后的品格塑造，孫尚香的每一次輔導(dǎo)，都是一次充滿智慧的“奇襲”。她用自己的人生閱歷和戰(zhàn)場(chǎng)智慧，巧妙地將教育與生活融合，將知識(shí)與品德并重。這不僅僅是孫尚香對(duì)劉禪的關(guān)愛，更是她作為一位女性，一位母親，一位長(zhǎng)者，在亂世之中，為下一代所能留下的，最寶貴的財(cái)富。

而這份溫情與智慧，也成為了三國(guó)時(shí)代，一段別樣的佳話。