一、午后暖陽下的“家法”:凳子上的輔導(dǎo)與小皇帝的“小煩惱”
時(shí)值初夏,暖陽透過窗欞,將金色的光斑灑滿書房??諝庵袕浡??的書墨香,以及一絲若有若無的少女香。這里的??“少女”,已是名副其實(shí)的“大小姐”,更是英姿颯爽、征戰(zhàn)沙場?的梟雄孫權(quán)之妹,出嫁給蜀漢昭烈皇帝劉備的??孫夫人——孫尚香。此刻的她,褪去了戎裝,收起了長弓,只著一身素雅的常服,卻依舊眼神靈動(dòng),氣勢不減。
她正踩著一張矮凳,努力地將身子探到書桌前,目光聚焦在下方那個(gè)小小的身影上。那身影,正是蜀漢的后主,年僅十歲出頭的劉禪。此刻的他,眉心微蹙,手里握著一支半長的毛筆,對著一張寫滿了歪歪扭扭字跡的紙發(fā)愁。
“阿斗,你看,這個(gè)‘忠’字,是不是少了一點(diǎn)?”孫尚香的??聲音帶著一絲戲謔,但更多的是耐心。她微微側(cè)過頭,用手指輕輕點(diǎn)了一下紙上的字。她踩著凳子,是為了能夠更好地與劉禪保持視線平齊,避免居高臨下的姿態(tài),讓這份輔導(dǎo)顯得更加平等和親切。
劉禪聞言,抬起頭,水汪汪的大眼睛里充滿了委屈?!澳镉H,我寫了好幾遍了,還是這樣?!彼穆曇魩е『⒆犹赜械哪搪暷虤猓蛯O尚香的沉穩(wěn)形成有趣的對比。
孫尚香噗嗤一聲笑了出來,伸手輕輕揉了揉劉禪的頭發(fā)。“寫字嘛,就像打仗一樣,有的時(shí)候需要反復(fù)操練,才??能得心應(yīng)手。你看,這個(gè)‘忠’字,包含了‘中’和‘心’?!小獙懙枚苏?,‘心’要寫得圓潤。你的‘心’字,是不??是寫得太急了,像個(gè)沒打磨好的??石頭?”
她一邊說,一邊拿起劉禪的筆,在他旁邊的空白處??,示范著寫了一個(gè)“忠”字。每一個(gè)筆畫都干凈利落,卻又帶著一種別??樣的韻味。孫尚香的字,剛?cè)岵?jì),如同她本人一樣,既有沙場上的颯爽,也有閨閣中的??柔情。
劉禪瞪大了眼睛,看著娘親流暢的筆觸,仿佛看到了一個(gè)全新的世界?!巴?!娘親,您寫得真好看!”
“好看是關(guān)鍵是要寫對,寫明白?!睂O尚香收起筆,又將話題拉回。“這個(gè)‘忠’字,不僅是寫字,更是做人。對君王要忠心,對家人要忠誠,對朋友要講義氣。你明白娘親的意思嗎?”
劉禪似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭,然后又低頭,重新拿起筆,開始臨摹。這一次,他寫得格外認(rèn)真,每一個(gè)筆畫都小心翼翼,仿佛生怕惹娘親不高興。
孫尚香看著他專注的樣子,眼底泛起一絲溫柔。她知道,這個(gè)孩子,是劉備的心頭肉,也是她在這個(gè)陌生的國度里,唯一的牽掛。雖然她自幼習(xí)武,對文墨之道并不十分精通,但她深知教育的重要性。尤其是在亂世之中,一個(gè)合格的君主,不僅要有勇,更要有謀。而這一切,都始于基礎(chǔ)。
“來,再來寫一個(gè)‘仁’字。”孫尚香換了一個(gè)話題,指著下一道題目。
“仁者,愛人?!彼p聲念道,目光卻落在了劉禪身上。她希望,這個(gè)孩子,能夠真正理解“仁”的含義,而不??是流于表面。
劉禪又開始了他的“作業(yè)挑戰(zhàn)”。有時(shí)候,他會(huì)因?yàn)閷懖缓枚趩剩廴Ψ杭t;有時(shí)候,他會(huì)因?yàn)閷懙蒙院靡恍┒靡?,咧嘴一笑。每一次的起伏,孫尚香都看在眼里,記在心里。
她會(huì)用鼓勵(lì)的眼神,輕輕地拍拍他的肩膀;她會(huì)用略帶調(diào)侃的語氣,化解他的小情緒;她也會(huì)時(shí)不時(shí)地分享一些她當(dāng)??年在江東的趣事,比如她如何偷學(xué)騎馬,如何偷偷藏起弓箭,引得劉禪哈哈大笑,暫時(shí)忘卻了作業(yè)的煩惱。
“娘親,江東是不是有很多好玩的地方?”劉禪突然問道,手中的筆也停了下來。
孫尚香一愣,隨即眼中閃過一絲復(fù)雜的情緒。江東……那是一個(gè)她熟悉卻又遙遠(yuǎn)的地方。那是她的故鄉(xiāng),她的家人。但??現(xiàn)在,她已經(jīng)是蜀漢的孫夫人。
“江東啊……當(dāng)然有很多好玩的地方。”她盡量讓自己的聲音聽起來輕松。“有山,有水,還有好多好吃的糖糕。”
“糖糕?”劉禪的眼睛亮了起來。“娘親,下次我們回江東,能吃到糖糕嗎?”
孫尚香心中一緊,知道劉禪這句話觸及了她內(nèi)心最柔軟也最敏感的??地方。她看著劉禪那充滿期待的眼神,心中百感交集。她知道,自己可能很難再有機(jī)會(huì)回到江東了。
“阿斗,”她輕聲說,語氣中帶著一絲不易察覺的嘆息,“娘親現(xiàn)在是蜀漢的人了。我們一家,是要永遠(yuǎn)在一起的。”
劉禪似乎感受到了娘親情緒的變化,他放下筆,伸出小手,輕輕地拽了拽孫尚香的衣袖?!澳镉H,我喜歡和娘親在一起?!?/p>
孫尚香的心,瞬間被這簡單的一句話融化了。她俯下身,將劉禪緊緊地?fù)г趹牙?。這一刻,窗外的暖陽似乎也變得??更加溫暖。她知道,無論身在何方,無論經(jīng)歷多少風(fēng)雨,只要有愛,有家,就足夠了。
“娘親也喜歡和阿斗在一起?!彼p聲回應(yīng),然后松開他,重新回到凳子上,指著紙上的字?!昂昧?,傷感的話先不說。咱們繼續(xù)寫‘仁’字。寫好了,娘親就教你認(rèn)一個(gè)新字,叫做‘孝’。”
劉禪立刻又拿起筆,臉上重新洋溢起認(rèn)真的神情。午后的時(shí)光,在孫尚香耐心的教導(dǎo)和劉禪努力的臨摹中,緩緩流淌。這張小小的書桌,承??載的不僅僅是父輩??的期望,更是母輩的愛與付出,以及一個(gè)孩子,在亂世中,一點(diǎn)一滴的成長。
二、巾幗的“育兒經(jīng)”:從戰(zhàn)場到書桌,母愛的力量與教育的智慧
孫尚香,這位在歷史上留下濃墨重彩一筆的奇女子,她的形象往往與英姿颯爽、戰(zhàn)場搏??殺聯(lián)系在一起。當(dāng)她身處后宅,面對著劉備的兒子,未來的蜀漢君主劉禪時(shí),她展現(xiàn)出的,是另一番令人驚嘆的智慧與柔情。她并非傳統(tǒng)的文弱女子,但她懂得,教育,是比武藝更長遠(yuǎn)的投資。
踩著凳子輔導(dǎo)劉禪作業(yè),這幅畫面看似尋常,卻蘊(yùn)含著孫尚香獨(dú)特的“育兒經(jīng)”。她打破了身份的??隔閡。作為劉備的夫人,更是孫權(quán)的妹妹,她的地位本就特殊。而劉禪,則是未來的繼承人。但此刻,她沒有擺出長輩的架子,而是選擇用一種平等、親切的方式,融入劉禪的世界。
踩著凳子,與他視線齊平,這一個(gè)小小的動(dòng)作,便傳遞了尊重和理解。她沒有因?yàn)閯⒍U年幼而輕視他的感受,也沒有因?yàn)樽约旱纳矸荻吒咴谏稀?/p>
她將戰(zhàn)場上的智慧,巧妙地運(yùn)用到了教育中。她將寫字比作打仗,將筆畫的??反復(fù)操練視為“反復(fù)操??練”,這一下子就抓住了小孩子的心??菰锏膶W(xué)習(xí),因?yàn)橛辛松鷦?dòng)的比喻,變得有趣起來。她告訴劉禪,寫“忠”字需要“中”和“心”,需要“端正”和“圓潤”,這不僅僅是漢字結(jié)構(gòu)的講解,更是做人的道理。
“忠”的含義,她用淺顯易懂的語言,結(jié)合“君王”、“家人”、“朋友”等概念,讓劉禪初步理解了忠誠的意義。這種潤物細(xì)無聲的教育方式,比單純的訓(xùn)誡更有力量。
她深知,小孩子的情緒是多變的。當(dāng)劉禪因?yàn)閷懖缓枚趩蕰r(shí),她不會(huì)嚴(yán)厲批評,而是用溫柔的撫摸、鼓勵(lì)的眼神,以及幽默的言語來化解。她會(huì)用江東的趣事來分散劉禪的注意力,讓他從負(fù)面情緒中走出來,重新找回學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這是一種情感上的疏導(dǎo),也是一種心理上的支持。
她明白??,一個(gè)孩子良好的心理素質(zhì),是其未來成長的重要基石。
更值得一提的是,孫尚香在輔導(dǎo)過程中,并非僅僅局限于課業(yè)。她會(huì)借著“孝”字,引導(dǎo)劉禪思考家庭的意義。“孝”與“忠”一樣,都是傳??統(tǒng)文化中極為重要的價(jià)值觀。她用一種溫和的方式,將這些價(jià)值觀根植于劉禪幼小的心靈。這是一種潛移默化的教化,也是一種長遠(yuǎn)的規(guī)劃。
她知道,劉禪將來要承擔(dān)的責(zé)任,不僅僅是治理國家,更是維系家庭的和諧,傳承家族的榮耀。
當(dāng)劉禪流露出對故鄉(xiāng)江東的思念時(shí),孫尚香內(nèi)心的復(fù)雜情緒,也通過她與劉禪的對話,得到了展現(xiàn)。她沒有回避自己的身世,也沒有強(qiáng)硬地要求劉禪必須完全屬于蜀漢。她只是溫和地告訴劉禪,“娘親現(xiàn)在是蜀漢的人了。我們一家,是要永遠(yuǎn)在一起的?!边@句話,包??含了她的選擇,她的立場,以及她對這個(gè)家庭的承諾。
而劉禪一句簡單的“娘親,我喜歡和娘親在一起”,則瞬間擊中了她內(nèi)心最柔軟的地方,也讓她更加堅(jiān)定了自己選擇的意義。這不僅僅是輔導(dǎo)作業(yè),更是母子間情感的交流與羈絆的??加深。
孫尚香的“育兒經(jīng)”,并非是照本宣科的理論,而是源于她自身的人生經(jīng)歷和對教育的深刻理解。她或許沒有讀過多少圣賢書,但她懂得“讀萬卷書,不??如行萬里路”的道理。她用自己的行動(dòng),詮釋著“言傳身教”的精髓。她教會(huì)劉禪的,不僅僅是漢字,更是做人的道理;不僅僅是知識,更是情感的溝通;不僅僅是責(zé)任,更是愛。
在這個(gè)以武力為重的亂世,孫尚香選擇了一條不同的道路,用母愛和智慧,去澆灌一個(gè)孩子的成長。她用自己的方式,證明了即使是“巾幗”,也能在教育的戰(zhàn)場上,綻放出別樣的光彩。她踩在凳子上,俯下身,看著那個(gè)努力寫字的小小身影,她的眼中,有對兒子的期望,有對未來的憧憬,更有那份,跨越身份、地域、甚至是時(shí)代的,深沉而偉大的母愛。
這份愛,如同午后暖陽,溫暖著書房,也溫暖著蜀漢的未來。