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那些年,我們一起經(jīng)歷的“成長(zhǎng)禮”:一段段關(guān)于“探索”的校園回憶
來源:證券時(shí)報(bào)網(wǎng)作者:李怡2026-02-15 01:16:12
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“滴答,滴答……”時(shí)鐘的聲音在安靜的教室里被無限放大,窗??外的陽光斜斜地灑進(jìn)來,空氣中彌漫著淡淡的粉筆灰和青春特有的氣息。不??知道為什么,總覺得那個(gè)時(shí)候的自己,對(duì)一切都充滿了好奇,尤其是在學(xué)習(xí)和探索的道路上,和同學(xué)們一起跌跌撞撞,摸索前行,反而成了最寶貴的財(cái)富。

還記得高中時(shí),我所在的班級(jí)有一個(gè)不成文的規(guī)定:遇到??學(xué)習(xí)上的難題,大家會(huì)自發(fā)地??組成“攻堅(jiān)小組”。不是那種官方的、形式主義的??學(xué)習(xí)小組,而是真正發(fā)自內(nèi)心的想要一起把問題搞懂。我至今都清晰地記得,有一次數(shù)學(xué)課上,老師講了一個(gè)非常抽象的??概念,全班一半的人都陷入了迷茫。

下課鈴一響,幾個(gè)平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)的??同學(xué)就主動(dòng)圍了過來,開始七嘴八舌地討論。一開始,大家各抒己見,有人提出一個(gè)大??膽的猜想,有人則從另一個(gè)角度進(jìn)行反駁。爭(zhēng)論聲此起彼伏,但奇怪的是,沒有一個(gè)人感到不耐煩,反而都越說越起勁。我當(dāng)時(shí)雖然不是最活躍的那個(gè),但也在旁邊??默默地聽著,試圖理解他們的思路。

我尤其佩服其中一個(gè)叫小林的同學(xué)。他平時(shí)話不多,但腦子轉(zhuǎn)得特別快,總能抓住問題的關(guān)鍵。有一次,我們?yōu)榱艘粋€(gè)物理實(shí)驗(yàn)的原理爭(zhēng)論不休,誰也說服不了誰。小林突然叫停了大家,然后拿起一張紙,在上面畫了一個(gè)簡(jiǎn)易的??電路圖,邊畫邊??解釋:“你看,如果把?這個(gè)地方看成一個(gè)‘開關(guān)’,那么整個(gè)過程就會(huì)變得容易理解了。

”他的比喻非常形象,一下子就把我們拉回了基礎(chǔ)知識(shí),也點(diǎn)通了我們之前的誤區(qū)。那一刻,我感覺整個(gè)班級(jí)的空氣都通透了。

這種互相“導(dǎo)引”的經(jīng)歷,并不僅僅局限于課本知識(shí)。很多時(shí)候,我們?cè)诿鎸?duì)生活中的一些“第一次”時(shí),也需要同學(xué)的幫助。比如,第一次參加辯論賽,第一次策劃班級(jí)活動(dòng),甚至第一次面對(duì)考試失利時(shí)的沮喪。我記得大二的時(shí)候,我們班要組織一次社團(tuán)聯(lián)展,我被推舉為負(fù)責(zé)人。

還有一次,我因?yàn)橐淮沃匾目荚嚢l(fā)揮失常,整個(gè)人都變得很消沉。我把自己關(guān)在宿舍里,誰也不想見。是我的室友們輪番來敲門,給我?guī)Ш贸缘模胰ゲ賵?chǎng)散步,然后靜靜地聽我訴苦。他們沒有評(píng)判,也沒有過多的安慰,只是默默地陪伴,然后偶爾說一句:“沒事,下次再來。

”這種潤(rùn)物細(xì)無聲的陪伴,比任何華麗的??辭藻都更有力量。

這些經(jīng)歷,就像一條條無形的??線,將我們緊密地聯(lián)系在一起。我們不是在知識(shí)的海洋里孤軍奮戰(zhàn),而是在一個(gè)充滿支持和理解的集體中,共同探索。每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,也都有自己的盲點(diǎn)。當(dāng)一個(gè)人遇到困難時(shí),總有另一個(gè)人能夠伸出援手,提供不同的視角和解決方案。

這種互相“導(dǎo)管”(這里可以理解為引導(dǎo)??、啟發(fā)、幫助)的經(jīng)歷,讓我們的學(xué)習(xí)過程變得更加高效,也讓我們的青春歲月充滿了溫暖和力量。我們不僅僅是同學(xué),更是彼此??成??長(zhǎng)的見證者和助力者。

“風(fēng)吹過,麥浪滾滾,像金色的海洋?!痹谛@的每一個(gè)角落,都可能隱藏著一段段關(guān)于“探索”的奇遇。這些奇遇,少不了同學(xué)們的參與,他們的想法、他們的??行動(dòng),常常能給予我們意想不到??的啟發(fā)。我常??常覺得??,我們之所以能在那個(gè)年紀(jì)快速成長(zhǎng),很大程度上是因?yàn)槲覀儞碛幸蝗涸敢夂臀覀円黄稹罢垓v”的伙伴。

還記得大學(xué)時(shí),我對(duì)攝影產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)時(shí)我只是一個(gè)拿著入門級(jí)相機(jī)的“小白”,對(duì)于構(gòu)圖、光影、后期處理都一無所知。我所在的攝影社團(tuán),匯聚了各種各樣的人,有技術(shù)大神,也有和我一樣的“小白”。我記得社團(tuán)里有一個(gè)叫李明的學(xué)長(zhǎng),他不僅技術(shù)過硬,還非常樂于分享。

他會(huì)組織我們?nèi)敉鈱?shí)踐,手把手地教我們?nèi)绾握{(diào)整相機(jī)參數(shù),如何捕捉最佳的光線。有時(shí)候,他會(huì)讓我們自由創(chuàng)作,然后把作品拿出來進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)。這種“互評(píng)”的??方式,讓我受益匪淺。大??家會(huì)從不同的角度指出照片的問題,提出改進(jìn)的建議。我曾經(jīng)拍的一張夜景,在自己看來還不錯(cuò),但在集體點(diǎn)評(píng)時(shí),大家一致認(rèn)為我的白平衡跑偏了,導(dǎo)??致照片偏黃。

當(dāng)時(shí)我還有點(diǎn)不服氣,覺得可能是大家不懂我的“藝術(shù)風(fēng)格”。但李明學(xué)長(zhǎng)耐心地給我看了幾張他調(diào)好白平衡的同場(chǎng)景照片,我才恍然大悟。

除了正式的社團(tuán)活動(dòng),我們宿舍的幾個(gè)兄弟,也是我探索新事物的重要“伙伴”。我曾經(jīng)異想天開地想學(xué)寫代碼,于是我拉上了另外兩個(gè)同樣對(duì)此一竅不通的室友。我們從最基礎(chǔ)的HTML開始,一起看網(wǎng)上的教程,一起寫第一行代碼,然后一起因?yàn)橐粋€(gè)簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤而抓耳撓腮。

過程雖然充滿了挫敗感,但我們互相鼓勵(lì),一起調(diào)試,最終成功在網(wǎng)上搭建了一個(gè)簡(jiǎn)單的個(gè)人博客。那種成就感,是獨(dú)自一人很難體會(huì)到??的。

還有一次,我們宿舍集體迷上了桌游。一開始,我們只是簡(jiǎn)單的玩幾局,但很快我們就覺得不夠過癮。于是,我們開始研究各種桌游的策略,甚至自己動(dòng)手設(shè)計(jì)了一款桌游。那個(gè)過程充滿了樂趣,我們互相出謀劃策,設(shè)計(jì)游戲規(guī)則,制作游戲卡牌。雖然我們?cè)O(shè)計(jì)的桌游最終沒有走向市場(chǎng),但那個(gè)過程本身,就是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)和探索經(jīng)歷。

我們學(xué)會(huì)了如何團(tuán)隊(duì)合作,如何解決問題,如何將一個(gè)抽象的想法變成現(xiàn)實(shí)。

我還有一個(gè)特別的經(jīng)歷,是在一次跨校交流活動(dòng)中。我所在的學(xué)校和另一所大學(xué)合作舉辦了一個(gè)模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)。我當(dāng)時(shí)是辯論隊(duì)的一員,而對(duì)方學(xué)校的辯論隊(duì),正好有一個(gè)我非常欣賞的同學(xué),他邏輯清晰,言辭犀利,給我留下了深刻的印象。在活動(dòng)結(jié)束后,我們并沒有因?yàn)椤皩?duì)手”的身份而疏遠(yuǎn),反而成為了朋友。

我們開始在課余時(shí)間通過線上交流,討論國(guó)際時(shí)事,分享學(xué)習(xí)方法。他給了我很多關(guān)于辯論技巧的建議,也讓我看到了不同的思維模式。這種跨越學(xué)校的“互相導(dǎo)管”,讓我的視野更加開闊。

回想起這些年,那些在同學(xué)的陪伴??下,一起學(xué)習(xí)、一起探索、一起成長(zhǎng)的日子,就像一本厚重的書,每一頁都寫滿了青春的色彩。我們不??是孤立的學(xué)習(xí)者,而是團(tuán)隊(duì)中的一員,在互相的??啟發(fā)和支持中,不斷突破自己的邊界。這些經(jīng)歷,教會(huì)我很多道理,也讓我更加珍惜這份寶貴的同窗情誼。

責(zé)任編輯: 李怡
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