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《家訪》續(xù)章:五一特別篇,娜娜老師鏡頭下的溫情與成長(zhǎng)
來(lái)源:證券時(shí)報(bào)網(wǎng)作者:馮兆華2026-02-15 06:28:33
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重返尋常巷陌,愛(ài)在細(xì)微處悄然生長(zhǎng)

五月的風(fēng),帶著初夏的暖意,也吹拂著無(wú)數(shù)家庭的溫馨日常。在這個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)與活力的假期里,我們?cè)俅胃S“娜娜老師”的鏡頭,一同走進(jìn)她《家訪》系列的第二個(gè)故事。如果說(shuō)《家訪》的第一部是一次對(duì)教育本質(zhì)的初步探索,那么這一次,則是一次更為深入、細(xì)膩的情感觸動(dòng)。

娜娜老師,這位始終懷揣著教育理想與人文關(guān)懷的女性,用她獨(dú)特的視角,捕捉著那些發(fā)生在尋常巷陌中的,關(guān)于愛(ài)、關(guān)于成長(zhǎng)、關(guān)于理解的動(dòng)人瞬間。

“家訪”,這個(gè)略顯傳統(tǒng)卻又飽含深情的詞匯,在娜娜老師的手中,被賦予了全新的生命力。它不??再是冰??冷的書(shū)面記錄,也不再是單向的溝通指令,而是一次次充滿(mǎn)溫度的靈魂對(duì)話(huà)。這一次的家訪,我們跟隨娜娜老師,來(lái)到??了一戶(hù)平凡的家庭。小宇,一個(gè)曾經(jīng)在我們視野中略顯內(nèi)向、成績(jī)也并非出類(lèi)拔萃的孩子,他的家,藏著一個(gè)怎樣的故事?娜娜老師的到來(lái),就像一陣清風(fēng),輕輕拂過(guò)這個(gè)家庭的每一個(gè)角落,也悄悄喚醒了隱藏在其中的,那份不曾被充分表達(dá)的愛(ài)與期盼。

走進(jìn)小宇家,沒(méi)有想象中的??豪華裝飾,只有樸實(shí)無(wú)華的??生活氣息。墻上貼著稚拙的畫(huà)作,書(shū)架上擺放著幾本孩子喜歡的漫畫(huà)書(shū),還有幾本封面泛黃的經(jīng)典讀物。一切都顯得那么真實(shí),那么貼近生活。娜娜老師并沒(méi)有急于詢(xún)問(wèn)成績(jī),而是先從小宇最喜歡的動(dòng)漫聊起,從他畫(huà)的那些充滿(mǎn)奇思妙想的圖畫(huà)聊起。

她的聲音溫和而有力量,每一個(gè)眼神都充滿(mǎn)了鼓勵(lì)和接納。在這樣輕松的氛圍里,小宇漸漸放松了戒備,開(kāi)始滔滔不絕地講述著他的“英雄夢(mèng)”,講述著那些只屬于他自己的,奇妙的??內(nèi)心世界。

而小宇的父母,也在這場(chǎng)對(duì)話(huà)中,逐漸敞開(kāi)了心扉。父親是一位辛勤的卡車(chē)司機(jī),常年奔??波在外,與小宇相處的時(shí)間屈指可數(shù)。母親則是一位普通的家庭主婦,她的世界,幾乎圍繞著小宇和這個(gè)家轉(zhuǎn)動(dòng)。在過(guò)去,他們或許常常為小宇的“不爭(zhēng)氣”而焦慮,為他沉迷于動(dòng)漫而頭疼,卻忽略了,那些在他們眼中“無(wú)用”的愛(ài)好,恰恰是孩子心靈的寄托,是他連接世界的獨(dú)特方式。

娜娜老師耐心地傾聽(tīng)著父母的擔(dān)??憂(yōu),也巧妙地引導(dǎo)他們看到小宇身上那些被忽視的光芒——他的想象力,他的堅(jiān)持,他對(duì)生活的熱愛(ài)。

“孩子不是一張白紙,而是他自己生命的種子?!蹦饶壤蠋熢谝淮尾稍L中曾這樣說(shuō)道。她認(rèn)為,每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的節(jié)奏和發(fā)展軌跡,教育的意義,不在于強(qiáng)行改變,而在于理解和引導(dǎo),在于為他們提供一個(gè)能夠自由生長(zhǎng)的土壤。在小宇家,她看到了父母對(duì)孩子的愛(ài),那份愛(ài)濃烈而深沉,只是,在忙碌的生活中,這份愛(ài)有時(shí)表達(dá)得有些笨拙,甚至帶有了過(guò)多的功利色彩。

娜娜老師用她的專(zhuān)業(yè)和智慧,幫助父母理解,最好的??愛(ài),是看見(jiàn)孩子的全部,是尊重他們的個(gè)性和選擇,是陪伴他們一同探索世界,而不是試圖將他們塑造成自己想象中的模樣。

這場(chǎng)家訪,不僅僅是一次師生之間的溝通,更是一次家庭內(nèi)部情感的??疏通。娜娜老師像一位溫情的“擺渡人”,連接著父母的心與孩子的世界。她沒(méi)有居高臨下的??說(shuō)教,也沒(méi)有刻板的評(píng)價(jià),她只是靜靜地傾聽(tīng),用真誠(chéng)與同理心,化解隔閡,搭建橋梁。她分享了自己作為老師的經(jīng)驗(yàn),也分享了作為母親的感悟,讓父母意識(shí)到,在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,高質(zhì)量的陪伴遠(yuǎn)比物質(zhì)的給予更為重要。

當(dāng)父親放下手機(jī),認(rèn)真聽(tīng)小宇講他最喜歡的動(dòng)漫人物時(shí);當(dāng)母親看著小宇的畫(huà),眼中泛起欣慰的淚光時(shí),我們知道,愛(ài)的種子,正在悄然發(fā)芽,正在以一種更健康、更美好的方式生長(zhǎng)。

每一次家訪,都是一次對(duì)人性最溫柔的探尋,一次對(duì)生命最深沉的敬畏。五一假期,讓我們暫停腳步,一同感受娜娜老師《家訪》續(xù)章帶來(lái)的這份特別的溫暖,也從中汲取力量,去更好地理解我們身邊的每一個(gè)生命,去更好地經(jīng)營(yíng)我們自己的??家庭。

教育的溫度,在理解與看見(jiàn)中升溫

五一假期,或許你正享受著難得的閑暇,或是與家人朋友共度美好時(shí)光。而我們,則跟隨娜娜老師的??腳步,繼續(xù)她的《家訪》之旅。這一次,我們來(lái)到的??是另一個(gè)家庭,主角是女孩小雅。小雅,在學(xué)校里是一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,老師眼中的“好學(xué)生”,家長(zhǎng)心中的“驕傲”。

在娜娜老師的鏡頭下,我們卻看到了這個(gè)“優(yōu)秀”背??后,那份不為人知的壓力與掙扎,以及隱藏在完美表象下的,對(duì)真實(shí)自我的??渴望。

這一次家訪的??地點(diǎn),和上一次小宇家的小溫馨截然不同。這是一個(gè)裝修精致的公寓,書(shū)房里堆滿(mǎn)了厚厚的教輔材料,墻上掛著各種榮譽(yù)證書(shū)。一切都顯得那么“成功”,那么“模范”。小雅的父母,都是事業(yè)有成的精英,他們?yōu)樾⊙诺膬?yōu)秀感到自豪,也為她規(guī)劃好了“光明”的未來(lái)。

在娜娜老師的眼中,小雅的笑容里,卻少了幾分孩童應(yīng)有的天真,多了幾分不易察覺(jué)的疲憊。

“我喜歡畫(huà)畫(huà),特別是那種不用考慮章法,隨心所欲的涂鴉?!毙⊙旁谝淮屋p松的聊天中,小心翼翼地袒露著自己的心聲。她的父母,卻對(duì)此不以為然?!爱?huà)畫(huà)怎么能當(dāng)飯吃?有這個(gè)時(shí)間,不如多做幾道奧數(shù)題。”父親的語(yǔ)氣帶著一絲不容置疑的威嚴(yán),母親也在一旁附和,強(qiáng)調(diào)著“長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃”的重要性。

在他們眼中,小雅的藝術(shù)天賦,似乎只是一個(gè)不合時(shí)宜的“業(yè)余愛(ài)好”,是分散她學(xué)習(xí)精力的“雜音”。

娜娜老師敏銳地捕捉到了小雅眼中的失落。她沒(méi)有直接反駁小雅的父母,而是循循善誘,從另一個(gè)角度切入。她分享了自己曾經(jīng)作為學(xué)生時(shí),對(duì)某個(gè)學(xué)科感到枯燥乏味的經(jīng)歷,以及是如何通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)科背后的趣味性,來(lái)重新燃起學(xué)習(xí)熱情的故事。她提到,孩子們的興趣,是他們探索世界最好的“導(dǎo)航儀”,而“學(xué)習(xí)”的本質(zhì),也不僅僅是機(jī)械的記憶與重復(fù),更是對(duì)未知的好奇,對(duì)解決問(wèn)題的渴望。

“有時(shí)候,‘完美’本身,也是一種束縛?!蹦饶壤蠋熭p聲說(shuō)道,“小雅這么優(yōu)秀,我們都看在眼里。但我們也要給她空間,讓她去探索,去發(fā)現(xiàn),什么才是她真正熱愛(ài)的??東西。強(qiáng)行塞給她的,不一定是她想要的?!彼栌昧恕懊と嗣蟆钡谋扔鳎赋龈改鸽m然看到了小雅的“優(yōu)秀”這個(gè)“象腿”,卻可能忽略了她內(nèi)心深處的“象鼻”、“象身”,甚至“象尾”。

教育,應(yīng)該是幫助孩子成為一個(gè)完整的人,而不是僅僅訓(xùn)練出一個(gè)在某個(gè)領(lǐng)域“優(yōu)秀”的“機(jī)器”。

在娜娜老師的引導(dǎo)下,小雅的父母開(kāi)始反思。他們意識(shí)到,自己過(guò)度的“規(guī)劃”和“期望”,似乎在無(wú)形中剝奪了小雅選擇的權(quán)利,也讓她感受到了巨大的壓力。他們習(xí)慣了用“成功學(xué)”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子的成長(zhǎng),卻忽略了,孩子們需要的,是理解、是陪伴,是那個(gè)在她跌倒時(shí),能夠伸出援手,在她迷茫時(shí),能夠給予鼓勵(lì)的溫暖。

娜娜老師并沒(méi)有要求小雅的父母立刻改變,而是建議他們,可以從小事做起,比如,每周抽??出半天的時(shí)間,陪伴小雅做她喜歡的事情,無(wú)論是畫(huà)畫(huà),還是閱讀,亦或是只是靜靜地聽(tīng)她講學(xué)校里的趣事。她鼓勵(lì)小雅的父母,去“看見(jiàn)”小雅不僅僅是那個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,更是那個(gè)有自己的想法、有自己的情感、有自己獨(dú)特靈魂的小女孩。

家訪的小雅的父母送娜娜老師到門(mén)口。父親的臉上,少了些許平日的嚴(yán)肅,母親的眼神,也多了幾分柔和?!袄蠋?,謝謝您。”父親真誠(chéng)地說(shuō)道??,“我們好像,真的??忽略了很多東西。”母親則握著小雅的手,眼中閃爍著溫情的淚光。那一刻,我們仿佛看到了,教育的溫度,正在這個(gè)家庭中悄然升溫。

在五月的美好時(shí)光里,讓我們?cè)俅位仡櫮饶壤蠋煹摹都以L》故事。愿我們都能從中汲取力量,去更好地理解孩子,去更好地??經(jīng)營(yíng)家庭,去更好地?fù)肀?。教育的真諦,不在于結(jié)果的“完美”,而在于過(guò)程中的“溫度”。愿每一個(gè)孩子,都能在被看見(jiàn)、被理解、被愛(ài)的環(huán)境中,自由自在地成長(zhǎng),綻放出屬于自己的獨(dú)特光芒。

娜娜老師的《家訪》2,不僅僅是一部??作品,更是一份關(guān)于愛(ài)的分享,一份關(guān)于成長(zhǎng)的寄語(yǔ),一份在這個(gè)春天,最動(dòng)人的饋贈(zèng)。

責(zé)任編輯: 馮兆華
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