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江惠儀
2026-02-11 07:32:24
當七月的驕陽點燃夏日的熱情，當蟬鳴奏響慵懶的序曲，張婉瑩的暑假作業(yè)也悄然拉開了帷幕。這份作業(yè)，注定與往昔不同。它不是冰冷的公式，不是泛黃的詩集，而是由一顆渴望飛翔的心，與浩瀚宇宙簽訂的一份浪漫契約。當老師布置下“觀察星空，寫一篇關于宇宙的感想”的任務時，許多同學或許還在為如何搜集資料而頭疼，張婉瑩卻早已被這宏大??的命題點燃了想象的引擎。
她沒有止步于書本上的“日、月、星、辰”，而是將目光投向了那片深邃而神秘的夜空。夏夜，正是她最忠實的伙伴。伴隨著微涼的晚風，張婉瑩搬出小小的折疊椅，架起爸爸珍藏多年的望遠鏡，靜靜地??等待著星辰??的降臨。起初，看到的只是朦朧的光點，但隨著夜色漸深，銀河如同一條蜿蜒的玉帶，緩緩地在天幕上鋪展開來，震撼人心。
那些閃爍的星辰，不再是課本上冰冷的名字，而是有了溫度，有了故事。
她開始記錄，不是用生硬的科學術語，而是用最富詩意和想象力的語言。“你看，那顆最亮的星星，會不會是一位孤獨的旅行者，正在尋找回家的路？”“那片閃爍的星云，就像是宇宙媽媽不小心打翻的顏料盤，將最絢爛的色彩灑向黑暗?！彼谋咀由?，不僅僅有觀測到的星座，還有她為它們編織的神話，為它們賦予的情感。
她想象著，牛郎織女是否真的在鵲橋相會，而他們的眼淚，是否化作了墜落的流星，短暫地劃破夜的寂靜。
這份作業(yè)，讓張婉瑩明白，科學與浪漫并非遙不可及。宇宙的奧秘，與其說是需要嚴謹?shù)墓絹碚闪浚蝗缯f是需要一顆開放的心去感受。她開始主動查閱資料，了解恒星的誕生與消亡，行星的運行軌跡，黑洞的神秘力量。但她并沒有讓這些知識沖淡她最初的浪漫情懷，反而將它們融入到自己的想象之中。
她寫道：“科學家說，很多星星已經(jīng)熄滅了，但它們的光芒卻穿越了億萬光年，來到我們眼前。這是一種多么深沉的愛，即使時間流逝，即使生命終結，這份溫柔的光，依然會觸及每一個仰望星空的人?！?/p>
除了對星空的描摹，張婉瑩的作業(yè)還拓展到了更廣闊的宇宙想象。她開始思考，地??球在宇宙中是怎樣的??存在？我們是否是唯一的生命？她畫出了自己想象中的外星生物，設計了它們可能居住的星球，甚至為它們寫了一段簡單??的“問候語”。她相信，宇宙是如此之大，一定充滿了無數(shù)的可能。
這份作業(yè)，讓她跳出了教室的四方天地，將視野延伸至無垠的宇宙，培養(yǎng)了她探索未知的勇氣和對生命的好奇。
更令人驚喜的是，這份作業(yè)激發(fā)了她的創(chuàng)造力。她不再滿足于文字的記錄，而是開始嘗試用繪畫來表??達??。她用彩色鉛筆勾勒出璀璨的星云，用墨水暈染出深邃的宇宙，甚至用閃光粉點綴出閃爍的星辰。她的作業(yè)本，變成了一個迷你星系圖鑒，充滿了童趣與藝術氣息。她還嘗試制作一個簡單的星象儀模型，雖然有些笨拙，但卻讓她對天體的運行有了更直觀的認識。
“張婉瑩的暑假作業(yè)”不僅僅是一項學習任務，更是一次心靈的洗禮，一次想象力的翱翔。它讓一個十幾歲的少女，在星辰大海的浪漫情懷中，找到了屬于自己的小小宇宙，也為她未來的探索之路，播下了最閃耀的種子。這份作業(yè)，是對知識的敬畏，更是對未知的好奇；是對科學的理解，更是對生命的熱愛。
如果說對星辰大海的探索，是張婉瑩暑假作業(yè)中的浪漫幻想，對身邊事物的細致觀察與深入探究，則是她作業(yè)中不可或缺的智慧沉淀。當她將目光從遙遠的宇宙收回，重新聚焦于腳下的土地，她發(fā)現(xiàn)，原來生活本身，就是一個充滿奧秘的寶藏。這一次，老師布置的任務是“選擇身邊一個熟悉的事物，進行深入調查研究，并寫出研究報告”。
張婉瑩選擇的，不是什么高科技產(chǎn)品，也不是什么稀奇古怪的植物，而是一棵在她家樓下已經(jīng)生長了多年的老槐樹。這棵樹，承載了她無數(shù)童年的記憶：夏天，它是她和伙伴們的??天然游樂場，秋天，它落下的槐花是她最愛的零食，冬天，光禿禿的枝丫也曾是她寫生的對象。她從未真正了解過它。
她開始了她的“尋根問底”之旅。她翻閱了大量的書籍和網(wǎng)絡資料，了解槐樹的生長習性、藥用價值、歷史傳說。她知道了槐樹在中國的文化中扮演著重要的角色，寓意著吉祥和長壽。她還發(fā)現(xiàn)，原來樓下的這棵老槐樹，可能已經(jīng)有上百年的歷史，見證了小區(qū)的變遷，承??載了無數(shù)鄰里的故事。
但張婉瑩并沒有滿足于書本上的知識。她開始走到樹下，用最細致的目光去觀察。她記錄下槐樹葉片的形狀、顏色，花朵的構造、香氣，樹皮的紋理、顏色。她用尺子測量樹干的周長，用腳丈量樹冠的直徑。她甚至請教了小區(qū)里經(jīng)驗豐富的園丁，了解樹木的養(yǎng)護之道。她發(fā)現(xiàn)，原來不同季節(jié)的槐樹，有著截然不同的姿態(tài)，而每一片葉子、每一朵花，都蘊含著生命的密碼。
她還采訪了小區(qū)里的一些老人，聽他們講述關于這棵老槐樹的故事。有的人說，他們小時候就在這棵樹下玩耍；有的人說，這棵樹見證了他們年輕時的愛情；還有的人說，他們曾經(jīng)在這棵樹下種下過小小的愿望，如今都已實現(xiàn)。這些口述的歷史，比任何文字資料都更加生動，也讓張婉瑩對這棵老槐樹產(chǎn)生了更深的敬意。
她的研究報告，不再是一篇干巴巴的論文，而是一本圖文并茂的“槐樹日記”。她用繪畫描繪出槐樹不同時期的形態(tài)，用照片記錄下樹葉、花朵的細節(jié)，用文字講述她所發(fā)現(xiàn)的??關于這棵樹的一切。她甚至嘗試用廢棄的樹葉和樹枝，制作了一系列環(huán)保手工藝品，將這棵老槐樹的生命力，以另一種形式延續(xù)。
這份作業(yè)，讓張婉瑩明白??，最偉大的智慧，往往隱藏在最平凡的事物之中。她學會了用“科學家”的嚴謹，去觀察，去記錄，去分析；也學會了用“詩人”的??敏感，去感受，去體會，去創(chuàng)??造。她發(fā)現(xiàn)，原來身邊的小小事物，也蘊含著無限的知識和無窮的樂趣。
更重要的是，這份作業(yè)培養(yǎng)了張婉瑩的獨立思考能力和實踐能力。她不再是被動接受知識，而是主動去發(fā)現(xiàn)，去探索，去解決問題。她學會了如何搜集資料，如何進行訪談，如何整理數(shù)據(jù)，如何進行創(chuàng)新。這些能力，遠比任何一次考試的成績，都更加寶貴。
她的作業(yè)本，變成??了一本關于成長、關于智慧、關于創(chuàng)??造的奇幻漂流日志，記錄著她在這個夏天，如何將平凡的生活，過得如此??不??平凡。
