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“同學(xué)們，請(qǐng)安靜！”

這聲音，仿佛自帶了降噪功能，能在嘈雜的教室里劃出一片寧?kù)o的真空。每當(dāng)這個(gè)聲音響起，無論是竊竊私語的角落，還是埋頭酣睡的課桌，瞬間都會(huì)歸于平靜。這就是我們熟悉的李老師，一個(gè)以“嚴(yán)格”和“高冷”著稱的語文老師。她的目光，像一把鋒利的解剖刀，能精準(zhǔn)地剖析出每一個(gè)小動(dòng)作背后的心思；她的??表情，永遠(yuǎn)是那副波瀾不驚的樣子，仿佛世間萬物都無法在她臉上激起一絲漣漪。

她穿著熨燙得一絲不茍的??襯衫，裙擺總是剛好到膝蓋，一絲不茍的??發(fā)髻，仿佛是她內(nèi)心嚴(yán)謹(jǐn)自律的具象化。講臺(tái)上，她是我們仰望的星辰，她的每一次講解都如珠似玉，字字珠璣，讓我們?cè)谒囊龑?dǎo)下，逐漸領(lǐng)略漢語言文字的博大精深。她的作業(yè)要求極高，批改細(xì)致到每一個(gè)標(biāo)??點(diǎn)符號(hào)，每一個(gè)錯(cuò)別字都會(huì)招來一頓“批斗”，當(dāng)然，這種批斗是帶著智慧和啟發(fā)性的，讓你在痛苦中成長(zhǎng)。

在我們的印象里，李老師就是一堵無法逾越的冰山，冷峻而不可接近。她似乎不食人間煙火，只專注于傳道授業(yè)解惑。同學(xué)們私下里都叫她“冰山美人”，甚至有些調(diào)皮的同學(xué)，會(huì)偷偷地給她加上“老巫婆”的后綴，當(dāng)然，這話也只敢在背后議論，當(dāng)面，我們連大氣都不敢喘。

人設(shè)的崩塌，往往就發(fā)生在最不??經(jīng)意之間。

那天，學(xué)校組織了一場(chǎng)文藝匯演。李老師作為文藝委員的指導(dǎo)老師，理應(yīng)出席。那天晚上，我因?yàn)楦忻?，早早地回到了宿舍，迷迷糊糊睡著了。迷蒙中，我聽到一陣隱隱約約的歌聲，那歌聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，帶著一種我從未在李老師身上感受過的??溫柔和力量。好奇心驅(qū)使我從床上坐起，循著歌聲望去，只見教室里，只有幾盞昏黃的燈光，而舞臺(tái)中央，那個(gè)熟悉的身影，正對(duì)著一把舊吉他，輕輕地彈唱。

那是一首老歌，歌詞里寫滿了青春的迷茫和對(duì)未來的憧憬。李老師的聲音，不再是講臺(tái)上那種帶著距離感的嚴(yán)肅，而是充滿了情感的起伏，她的眼神，也失去了往日的犀利，變得溫柔而深邃。那一刻，我仿佛看到了一個(gè)完全不同的李老師，一個(gè)鮮活的、有血有肉的、有著自己柔軟內(nèi)心的李老師。

她唱著唱著，突然停了下來，低頭看了看吉他，然后，一個(gè)極其細(xì)微的、卻足以讓我震驚的表情出現(xiàn)在她臉上——那是略帶羞澀的、甚至是有點(diǎn)可愛的“無奈”。她似乎是對(duì)自己彈錯(cuò)了幾個(gè)音，又或者是被自己的走音感到一絲懊惱。她輕輕地嘆了口氣，然后，那個(gè)我們熟悉的、波瀾不驚的表情又重新回到了臉上，仿佛剛才的一切都只是一場(chǎng)夢(mèng)。

但那一刻，我的世界觀都被顛覆了。那個(gè)高高在上、不食人間煙火的李老師，原來也會(huì)因?yàn)閺楀e(cuò)音而露出小女兒的神態(tài)？那個(gè)永遠(yuǎn)冷靜理智的李老師，原來也有著自己不為人知的愛好和情感？

后來，我才從其他老師那里得知，李老師年輕的時(shí)候，曾經(jīng)是學(xué)校的文藝骨干，吉他彈得非常好，唱歌也很有天賦。只是因?yàn)楹髞韺Ｗ⒂诮虒W(xué)，把這份愛好深埋心底。那天晚上，她大概是覺得教室里沒有人，才忍不住偷偷地彈唱了一曲。

那個(gè)夜晚，像一顆小小的石子，在我心里激起了層層漣漪。我開始重新審視李老師，審視她那些看似嚴(yán)苛的要求，那些高冷的姿態(tài)?；蛟S，那些都是她保護(hù)自己的一種方式？或許，她的嚴(yán)厲，是為了讓我們能更好地成長(zhǎng)，她的高冷，是為了不讓自己被輕易地打??擾？

我開始留意她的一些細(xì)微之處。比??如，她批改作業(yè)時(shí)，偶爾會(huì)輕輕地皺眉，仿佛在思考，又或者，在講到一些感人至深的片段時(shí)，她的聲音會(huì)不自覺地放緩，眼底閃過一絲不易察覺的光芒。這些，都是在她“高冷”外殼下的細(xì)微裂痕，是她偶爾泄露出來的、屬于“人”的溫度。

那天晚上的歌聲，成??了我心中一個(gè)關(guān)于李老師的??秘密。一個(gè)甜美又略帶酸澀的秘密。我開始覺得，那個(gè)“被玩壞了”的李老師，那個(gè)偷偷彈吉他唱歌的李老師，比那個(gè)永遠(yuǎn)板著臉的高冷老師，要更加真實(shí)，更加迷人。

課堂上，李老師又一次犀利地??提問。我心里咯噔一下，因?yàn)槲艺呱?，腦子里還在回放著那天晚上她彈唱的畫面。

“呃……老師，我……我有點(diǎn)不確定?！蔽医Y(jié)結(jié)巴巴地回答。

李老師的眉毛微微一挑，但這次，她沒有像往常一樣嚴(yán)厲地批評(píng)，而是走到我身邊，低頭看了看我的筆記本，然后，用一種近乎低語的聲音說：“你是不是又在想些有的沒的？上課，要專心?！?/p>

她的聲音里，帶著一絲不??易察覺的“無奈”和“關(guān)心”，這讓我更加確信，我那天晚上的猜測(cè)是正確的。李老師，并非我們想象中的那般“無堅(jiān)不摧”，她也有著自己的??喜怒哀樂，也有著自己的脆弱和柔軟。

我開始有意無意地觀察她，試圖在她身上找到更多“被玩壞了”的痕跡。

一次??，學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，她作為監(jiān)考老師，卻因?yàn)樘鞖馓珶?，不小心把手中的水杯掉在了地上。水杯摔碎了，水濺得到處都是，她愣住了，然后，一個(gè)非常罕見的、略帶“尷尬”的表情出現(xiàn)在她臉上。她趕緊撿起碎片，一邊撿一邊小聲地自言自語：“哎呀，真是的，怎么這么不小心。

”那個(gè)樣子，完全不像那個(gè)平日里一絲不茍、冷靜自持的李老師，反而像個(gè)不小心打碎了心愛之物的少女。

還有一次，我在辦公室里無意中看到她偷偷地在看一本關(guān)于寵物貓的書籍，書的封面上，一只胖乎乎的橘貓正懶洋洋地曬著太陽。她看到我，趕緊把書合上，臉上掠過一絲“慌張”，然后，故作鎮(zhèn)定地說：“這是……給我的外甥女買的，她喜歡貓?！笨墒?，她的眼睛里，卻流露出一種難以掩飾的喜愛。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，那些我們認(rèn)為的“嚴(yán)格”和“高冷”，其實(shí)都只是她用來自我保護(hù)的鎧甲。她之所以要求我們嚴(yán)格，是因?yàn)樗?，只有打下?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能走得更遠(yuǎn)。她之所以高冷，或許是因?yàn)樗ε逻^度地投入情感，害怕受傷，又或者，她只是想保持一份屬于自己的寧?kù)o。

“玩壞了”并不意味著“壞了”，反而，它是一種卸下了偽裝，展現(xiàn)了真實(shí)自我的過程。當(dāng)李老師在無人處偷偷彈唱，當(dāng)她因?yàn)椴恍⌒拇??碎水杯??而尷尬，當(dāng)她偷偷翻看寵物書而露出喜愛之情，她不再是那個(gè)高高在上的“李老師”，而是那個(gè)有著七情六欲，有著平凡喜怒哀樂的“李小姐”。

她的“被玩壞了”，讓我們看到了她更可愛、更真實(shí)的一面。她的那些“小缺陷”，她的那些“小尷尬”，反而讓她變得更加生動(dòng)，更加接地氣，也更加……迷人。

我開始明白，為什么有些老師，即使再嚴(yán)格，也會(huì)贏得學(xué)生的喜愛，那是因?yàn)?，學(xué)生能感受到老師身上，那份褪去外殼后的真誠(chéng)和溫暖。李老師的“高冷”，像一層薄薄的冰霜，而她內(nèi)心深處的??“被玩壞了”，則是冰霜下那顆溫暖跳動(dòng)的心。

從那以后，我不再害怕李老師的嚴(yán)厲，我開始試著去理解她的嚴(yán)厲背后，藏著怎樣的期盼。我也不再覺得她高冷得不可接近，我開始在她偶爾流露出的“人性化”瞬間，感受到一種別樣的親切。

我想，我們每個(gè)人，或許都在扮演著某種“人設(shè)”，或“成功人士”，或“乖乖女”，或“段子手”。而當(dāng)??我們偶爾“玩壞了”自己的人設(shè)，當(dāng)我們偶爾展現(xiàn)出不??那么完美的、真實(shí)的自己時(shí)，我們反而會(huì)收獲更多的理解和喜愛。

因?yàn)?，那個(gè)“被玩壞了”的自己，才是最閃閃發(fā)光的自己。它不完美，卻真實(shí)；它有缺陷，卻可愛。就像李老師，那個(gè)偷偷彈唱、偶爾尷尬、喜歡貓的李老師，比??那個(gè)永遠(yuǎn)冰??冷嚴(yán)厲的李老師，更加讓我心生敬意，更加讓我覺得，她是一個(gè)值得我們?nèi)プ鹁春蛯W(xué)習(xí)的，活生生的人。

所以，下次??當(dāng)你看到一個(gè)“高冷”的人，不妨試著去發(fā)現(xiàn)她/他“被玩壞了”的??瞬間?；蛟S，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那個(gè)隱藏在嚴(yán)謹(jǐn)外表下的??真實(shí)自我，更加動(dòng)人，更加精彩。而對(duì)于那位“被玩壞了的嚴(yán)格高冷老師”，我只想說：謝謝你，讓我看到了，原來，真實(shí)，才是最動(dòng)聽的歌。