房天下
李建軍
2026-02-09 18:38:44
網(wǎng)絡(luò)世界，如同一個信息海洋，既孕育著知識的寶藏，也潛藏著暗流與漩渦。對于心智尚未完全成熟的18歲以下青少年而言，這片海洋的復(fù)雜性尤其需要引起我們的重視。為他們構(gòu)筑一道有效的“防火墻”，絕非簡單的信息屏蔽，而是一個系統(tǒng)性的工程，旨在保護他們免受不良信息的侵?jǐn)_，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)欺凌、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)賭博等潛在的傷害。
技術(shù)手段是“防火墻”不可或缺的基石。家長可以通過安裝網(wǎng)絡(luò)安全軟件、路由器家長控制功能，或是利用操作系統(tǒng)自帶的家長監(jiān)控設(shè)置，對孩子訪問的網(wǎng)站進行限制。這些工具可以根據(jù)年齡段設(shè)定可訪問內(nèi)容的類別，過濾掉不適宜青少年瀏覽的色情、暴力、賭博等信息。
例如，一些高級的家長控制軟件甚至可以追蹤孩子的上網(wǎng)活動，設(shè)定上網(wǎng)時間，并及時向家長發(fā)送異常警報。技術(shù)終究是工具，其效力很大程度上取決于使用者的智慧和管理。過度的技術(shù)封鎖，不僅可能引發(fā)孩子的逆反心理，也可能限制了他們接觸學(xué)習(xí)和社交的正常渠道。
因此，技術(shù)層面的“防火墻”需要與人文關(guān)懷相結(jié)合，做到“疏堵結(jié)合”。
家庭教育是“防火墻”最溫暖的內(nèi)核。家長在孩子接觸互聯(lián)網(wǎng)初期，就應(yīng)該主動參與，與孩子共同探索網(wǎng)絡(luò)世界。與其將互聯(lián)網(wǎng)視為洪水猛獸，不如將其看作一個可以共同學(xué)習(xí)和成長的平臺。家長可以通過親子共讀、共同觀看優(yōu)質(zhì)科普視頻、一起制作家庭博客等方式，引導(dǎo)孩子接觸積極、健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。
當(dāng)孩子遇到不理解的??網(wǎng)絡(luò)詞匯或信息時，家長可以借機進行講解，解釋其含義和潛在風(fēng)險，培養(yǎng)孩子的辨別能力。更重要的??是，家長需要與孩子建立開放、信任的溝通渠道??。鼓勵孩子在遇到網(wǎng)絡(luò)上的困惑或不適時，能夠主動與家長溝通，而不是選擇隱瞞。這種信任的建立，比任何技術(shù)手段都更能有效地抵御網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險。
當(dāng)孩子知道無論發(fā)生什么，家長都會是他們堅實的后盾時，他們就更可能在遇到危險時尋求幫助，而非獨自面對。
學(xué)校教育是“防火墻”的有力補充。學(xué)校應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)安全教育納入課程體系，系統(tǒng)地向?qū)W生普及網(wǎng)絡(luò)安全知識。這包括識別網(wǎng)絡(luò)詐騙、保護個人隱私、應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)欺凌、抵制不??良信息等方面。通過課堂講解、案例分析、模擬演練等多種形式，提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識和自我保護能力。
例如，可以組織學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)安全宣傳片，模擬網(wǎng)絡(luò)詐騙場景，學(xué)習(xí)如何舉報不良信息等。學(xué)校還可以邀請網(wǎng)絡(luò)安全專家或有經(jīng)驗的警察進校講座，從專業(yè)角度為學(xué)生提供指導(dǎo)。
更深層次地講，培養(yǎng)青少年的媒介素養(yǎng)和批判性思維，是構(gòu)建“防火墻”的根本之道。這意味著要教會他們?nèi)绾卫硇苑治鼍W(wǎng)絡(luò)信息，如何區(qū)分事實與觀點，如何識別虛假新聞和網(wǎng)絡(luò)謠言。這需要長期的培養(yǎng)和引導(dǎo)，而不僅僅是簡單的“不讓看”或“不能碰”。例如，在講解歷史事件時，可以引導(dǎo)學(xué)生查找不同來源的資料，對比分析，理解同一個事件可能存在多種解讀。
在討論社會熱點時，可以鼓勵學(xué)生獨立思考，不輕易被網(wǎng)絡(luò)情緒所裹挾。這種能力的培養(yǎng)，能夠讓青少年在面對海量信息時，擁有自己的判斷力，從而主動規(guī)避??風(fēng)險，而不是被動地被保護。
社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，是“防火墻”的堅固外延。網(wǎng)絡(luò)平臺本身也應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，加強內(nèi)容審核，優(yōu)化青少年模式，為未成年人提供一個更加健康、綠色的??網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。家長、學(xué)校、社會各界應(yīng)攜手合作，共同為青少年營造一個安全、和諧的網(wǎng)絡(luò)成長空間。這就像一個多重防護網(wǎng)，從??技術(shù)、家庭、學(xué)校到社會，層層加碼，只為守護青少年在數(shù)字世界的健康成長。
開啟“導(dǎo)航儀”：引領(lǐng)青少年擁抱知識與探索的廣闊天地
在為青少年構(gòu)筑起安全的網(wǎng)絡(luò)邊界之后，我們更需要為他們開啟一扇通往知識殿堂的“導(dǎo)航儀”之門。互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)是連接與分享，它提供了前所未有的學(xué)習(xí)資源和探索機會。一個健康的數(shù)字公民，不僅懂得規(guī)避風(fēng)險，更懂得如何利用網(wǎng)絡(luò)來豐富自己的知識，提升自己的??能力，并最終實現(xiàn)自我價值。
互聯(lián)網(wǎng)是獲取知識的無盡寶庫。從小學(xué)階段的科普動畫，到中學(xué)階段的在線課程，再到大學(xué)階段的學(xué)術(shù)論文，網(wǎng)絡(luò)上匯聚了海量的教育資源。家長和教育者應(yīng)該鼓勵青少年利用這些資源，拓展學(xué)習(xí)的深度和廣度。例如，當(dāng)孩子對某個科學(xué)概念感到好奇時，可以引導(dǎo)他們搜索相關(guān)的科普網(wǎng)站、觀看紀(jì)錄片，甚至參與線上科學(xué)實驗。
當(dāng)孩子對某個歷史人物產(chǎn)生興趣時，可以引導(dǎo)他們查閱相關(guān)的歷史資料，了解那個時代的背景。這種主動的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠激發(fā)孩子的求知欲，更能培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。許多在線學(xué)習(xí)平臺，如Coursera、edX、可汗學(xué)院等，都提供了高質(zhì)量的免費或付費課程，涵蓋了從編程、藝術(shù)到人文、科學(xué)的各個領(lǐng)域，為青少年提供了絕佳的學(xué)習(xí)機會。
互聯(lián)網(wǎng)是培養(yǎng)創(chuàng)??新思維的溫床。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、論壇、博客等平臺，為青少年提供了交流思想、碰撞靈感的空間。他們可以與其他志同道??合的伙伴分享自己的想法，參與討論，甚至合作完成項目。例如，對編?程感興趣的孩子，可以在GitHub等??平臺上學(xué)習(xí)他人的代碼，參與開源項目；對寫作感興趣的孩子，可以在知乎、簡書等平臺上分享自己的文章，獲得??反饋；對科學(xué)研究感興趣的孩子，可以參與一些公民科學(xué)項目，為科研貢獻(xiàn)自己的力量。
這種互動式的??學(xué)習(xí)和實踐，能夠極大地激發(fā)青少年的創(chuàng)造力，讓他們在動手實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并從中獲得成??就感。
再者，互聯(lián)網(wǎng)是連接世界的橋梁。通過網(wǎng)絡(luò)，青少年可以了解不??同國家、不同文化的風(fēng)土人情，與世界各地的同齡人交流學(xué)習(xí)，拓寬國際視野。例如，通過在線的語言學(xué)習(xí)平臺，他們可以學(xué)習(xí)外語；通過觀看海外的教育頻道，他們可以了解國外的教育理念；通過參與國際性的線上競賽或交流項目，他們可以結(jié)交來自世界各地的朋友。
這種跨文化的交流，有助于培養(yǎng)青少年的全球意識和跨文化溝通能力，為他們未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
要讓“導(dǎo)航儀”真正發(fā)揮作用，需要家長的精心引導(dǎo)。家長不應(yīng)僅僅是“把關(guān)者”，更應(yīng)該成為“引路人”。這意味著家長需要了解孩子在網(wǎng)上關(guān)注什么，對什么感興趣，并適時地提供支持和建議。例如，當(dāng)孩子沉迷于某個游戲時，家長可以與其溝通，了解游戲的樂趣所在，并嘗試引導(dǎo)他們將這份熱情轉(zhuǎn)移到其他更有益的活動上，比如學(xué)習(xí)游戲開發(fā)，或是參與相關(guān)的線上社區(qū)討論。
家長也可以與孩子一起設(shè)定上網(wǎng)目標(biāo)，例如，每周學(xué)習(xí)一項新技能，閱讀一篇深度文章，或是完成一個小型項目。
培養(yǎng)青少年的信息篩選能力和信息評價能力，是“導(dǎo)航儀”有效運作的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，需要青少年學(xué)會辨??別信息的真?zhèn)?、價值和可靠性。家長和老師可以通過引導(dǎo)孩子查閱多種信息來源，對比??分析，以及學(xué)習(xí)一些基本的邏輯推理方法，來提升他們的??信息辨別能力。
例如，在面對一個新聞報道時，可以引導(dǎo)孩子去查找該報道的原始出處，核實其發(fā)布機構(gòu)的權(quán)威性，以及是否有其他獨立媒體的佐證。
最終，“導(dǎo)航儀”的作用在于賦能。通過互聯(lián)網(wǎng)，青少年可以學(xué)習(xí)到課堂之外的知識，發(fā)展課堂之外的興趣，甚至發(fā)掘自己潛在的天賦。它能夠幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的熱情所在，并??為之付出??努力。一個擁有良好“導(dǎo)航儀”的青少年，能夠在數(shù)字世界中游刃有余，既能保護好自己，又能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)更廣闊的成長。
這不僅是對他們個人成長的投資，也是對未來社會發(fā)展的貢獻(xiàn)。我們期待的是，每一個青少年都能在這片數(shù)字海洋中，找到屬于自己的星辰大海，揚帆遠(yuǎn)航。
