未來網
鄭惠敏
2026-02-11 08:04:25
第一章：沉溺的“18歲以下”：數(shù)字世界里的“禁果”誘惑
“18歲禁止”，這個標簽在現(xiàn)實生活中，常常意味著成熟、責任，以及對某些事物不可觸碰的審慎。在浩瀚無垠的數(shù)字世界里，這個界限卻如同一道模糊的投影，時而清晰，時而又被五光十色的信息洪流所淹沒。對于心智尚未完全成熟的青少年而言，互聯(lián)網既是知識的海洋，也是暗??藏玄機的迷宮。
那些被標記為“18歲禁止”的內容，如同禁果般，反而激起了他們強烈的好奇心和探索欲。
我們不得不承認，數(shù)字世界的吸引力是巨大的。精心設計的界面、層??出不窮的??新鮮事物、即時的社交互動，這一切都精準地擊中了青少年尋求認同、渴望陪伴??、發(fā)現(xiàn)自我的心理需求。當這種探索觸及那些本應被年齡和閱歷所過濾的內容時，潛在的風險便開始悄然滋生。
“18歲禁止”的數(shù)字暗流，并非僅僅是成人內容的過濾，它更關乎著青少年價值觀的塑造、心理健康的穩(wěn)定，乃至人身安全的??隱患。
想象一下，一個15歲的少年，可能因為同學間的“炫耀”或出于對未知的好奇，輕易地??接觸到一些充斥著暴力、色情、極端思想的平臺或信息。這些內容，往往以一種極具誘惑力的方式呈現(xiàn)，甚至披上“刺激”、“酷炫”的外衣。青少年缺乏成年人應有的辨別能力和批判性思維，很容易被這些信息所裹挾，產生錯誤的認知，甚至模仿不當行為。
例如，網絡上的不良信息可能誤導他們對兩性關系、金錢觀、社會規(guī)則的理解，導致價值觀的扭曲。更令人擔憂的是，一些誘導未成年人進行違法犯罪活動的信息，也隱藏在網絡的深處??，伺機而動。
“信息繭房”效應也加劇了這一問題。算法的推薦機制，在為用戶推送他們感興趣的內容的也在無形中將他們局限在特定的??信息圈層內。對于青少年而言，如果他們的信息獲取渠道不夠多元，極易被不當信息所“圍獵”，并且在缺乏外部糾正和引導的情況下，進一步加深對這些信息的認同。
當他們沉溺于特定類型的“18歲禁止”內容時，現(xiàn)實生活中的學業(yè)、社交、家庭關系都可能受到??擠壓，甚至被邊緣化。
網絡欺凌，則是“18歲禁止”數(shù)字暗流中另一股令人心寒的毒流。在匿名性的保護傘下，一些青少年可能會扮演施暴者的角色，對同齡人進行言語攻擊、人身侮辱、散布謠言，甚至通過P圖、剪輯等方式惡意抹黑他人。而作為被欺凌者，他們可能因此遭受嚴重的心理創(chuàng)傷，產生自卑、焦慮、抑郁等情緒，甚至出現(xiàn)極端行為。
這種欺凌行為，往往突破了物理空間的限制，如影隨形，讓受害者難以逃脫?！?8歲禁止”并非只是一個簡單的年齡界限，它更是對青少年心理承載能力和辨別力的信任委托，當這種信任被網絡空間的無序所侵蝕，其后果不容小覷。
網絡賭博、網絡詐騙等針對青少年的陷阱也屢見不鮮。不法分子利用青少年辨別能力較弱的特點，通過誘人的獎勵、虛假的宣傳等手段，引誘他們參與其中，輕則造成財產損失，重則可能走上違法犯罪的道路。一旦踏入這些“18歲禁止”的數(shù)字泥沼，拔出的過程將異常艱難，甚至會給他們的人生留下難以磨滅的陰影。
因此，“18歲禁止”的數(shù)字暗流，絕非危言聳聽。它提醒著我們，在享受數(shù)字時代帶來的便利與樂趣的必須正視其潛在的風險，特別是對于那些正處于成長關鍵期的青少年。如何在這片廣闊而復雜的數(shù)字海洋中，為他們撐起一把保護傘，引導他們健康、安全地航行，是我們必須共同思考和解決的緊迫課題。
第二章：構筑“數(shù)字長城”：守護者、領航者與共建者的??三重責任
面對“18歲禁止”的數(shù)字暗流，我們不能僅僅停留在擔憂和警惕，更需要積極行動，構筑一道堅實的“數(shù)字長城”，守護青少年健康成長。這道長城，并非由單一的力量鑄就，而是需要家長、平臺、學校以及整個社會共同努力，形成多方協(xié)同的保護網絡。
家長作為青少年最直接的監(jiān)護人，在“數(shù)字育兒”中扮演著至關重要的??角色?！耙龑А倍恰岸陆亍笔顷P鍵。簡單粗暴的禁止，往往會激起孩子的逆反心理，讓他們轉而尋求更隱蔽的途徑。家長需要主動了解青少年接觸的網絡內容，與孩子進行開放、平等的溝通，解釋“18歲禁止”的含義和潛在風險，幫助他們建立正確的網絡觀和價值觀。
這需要家長不斷學習，了解最新的網絡趨勢和技術，才能與孩子站在同一頻道上。
“陪伴”同樣不可或缺。與其讓孩子獨自沉溺于虛擬世界，不如多花時間與他們互動，關注他們的現(xiàn)實生活，了解他們的興趣愛好，填補他們情感上的空虛。當孩子在現(xiàn)實生活中獲得足夠的關注和滿足感，他們對虛擬世界的依賴程度自然會降低。共同參與一些線上活動，或者在玩游戲時給予指導，也是增進親子關系、引導孩子健康上網的好方法。
建立“信任”的橋梁也至關重要。與其時刻監(jiān)視，不如給予孩子適度的信任，并教會他們如何自我保護。鼓勵孩子在遇到網絡問題時，能夠主動向家長求助，而不是因為害怕責備而隱瞞。家長需要營造一個開放、包容的家庭氛圍，讓孩子知道，無論發(fā)生什么，他們都有一個可以依靠的港灣。
這并不意味著放任自流，而是在信任的基礎上，進行更有效的引導和監(jiān)督。
網絡平臺作為青少年接觸信息的主要渠道，肩負著不可推卸的責任?！凹夹g”是第一道防線。平臺應持續(xù)優(yōu)化算法，加強對“18歲禁止”內容的識別和攔截能力，利用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術，精準過濾低俗、暴力、涉未成年人風險等??不良信息。完善未成年人模式，提供更嚴格的內容限制、更安全的社交環(huán)境，并設置合理的時長限制。
“內容”的??審核同樣至關重要。平臺需要建立高效、嚴謹?shù)膬热輰徍藱C制，對用戶上傳的內容進行嚴格把關，嚴厲打擊傳播違法違規(guī)信息的賬號和內容。對于可能涉及“18歲禁止”的內容，應設置醒目的警示標識，并提供便捷的舉報渠道，鼓勵用戶參與監(jiān)督。
“責任”的擔當體現(xiàn)在平臺的社會責任感。平臺不應僅僅追求流量和利潤，更應將青少年保護置于優(yōu)先位置。積極與教育部門、公益組織合作，開展網絡安全宣傳教育，提升青少年的網絡素養(yǎng)。對于一些誘導未成年人進行不良行為的案例，平臺應積極配合相關部??門進行調查處理，承擔起應有的法律和社會責任。
除了家長和平臺，整個社會也需要共同發(fā)力，構筑一道??堅實的“守護網”?！胺ㄒ?guī)”的完善是基礎。國家應不斷完善相關法律法規(guī)，明確網絡平臺和監(jiān)護人的責任，加大對侵害未成年人網絡權益行為的懲處力度。加強跨境監(jiān)管，打擊跨國網絡犯罪。
“教育”是長遠的解決方案。學校應將網絡安全教育納入課程體系，從小培養(yǎng)青少年的媒介素養(yǎng)，教會他們如何辨別信息真?zhèn)?，如何應對網絡欺凌，如何保護個人隱私。也要加強對教師和家長的培訓，提升他們指導??青少年安全上網的能力。
“共治”是關鍵的協(xié)同模式。政府、企業(yè)、學校、家庭、媒體、公益組織應形成合力，共同推動網絡空間的??清朗。定期舉辦網絡安全主題活動，提高全社會對青少年網絡安全的關注度。鼓勵技術創(chuàng)新，開發(fā)更多有利于青少年健康成長的數(shù)字產品和服務。
“18歲禁止”的數(shù)字暗流，是時代發(fā)展的必然產物，但也絕非不可戰(zhàn)勝。當我們每個人都扮演好自己的??角色，無論是作為引導者、守護者，還是參與共建的普通一員，用科技的力量、人文的關懷、法律的約束，以及耐心的陪伴，我們就能逐步??驅散數(shù)字世界的陰霾，為下一代鋪就一條通往健康、安??全、美好數(shù)字未來的光明大道。
這不僅是對我們孩子的未來負責，更是對整個社會未來的投資。
