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“數(shù)學(xué)課代表被抄？”

當(dāng)這個(gè)消息像一顆投入平靜湖面的??石子，在我的耳邊激起層層漣漪時(shí)，我?guī)缀跻詾樽约郝犲e(cuò)了。數(shù)學(xué)課代表，那個(gè)總是眼神清澈??、手指靈活地在黑板上寫滿公式的??張宇，竟然會(huì)被卷入“抄作業(yè)”的風(fēng)波?？這簡(jiǎn)直比期末考試突然難度翻倍還要令人震驚。

我的座位離他并不算遠(yuǎn)，足夠讓我看清他筆尖劃過紙面的流暢，足夠讓我捕捉到他偶爾因?yàn)轭}目卡殼而微微皺起的??眉頭。張宇，在我眼里，就是“學(xué)霸”的代名詞，是那種你可以毫不猶豫地去請(qǐng)教，然后獲得清晰解答的標(biāo)準(zhǔn)模板。他的作業(yè)本，永遠(yuǎn)是班里最干凈、最整齊的，每一個(gè)步驟都嚴(yán)謹(jǐn)?shù)萌缤炭茣姆妗?/p>

這樣的一個(gè)人，怎么會(huì)去抄作業(yè)？

傳聞是從??哪里開始的，我不得而知。也許是某個(gè)因?yàn)闆]抄到答案而考砸的同學(xué)，懷恨在心，信口胡謅？也許是某個(gè)嫉妒他成??績(jī)的同學(xué)，故意散布謠言，想讓他身敗名裂？校園里的流言蜚語，有時(shí)就像野草一樣，一旦冒頭，便能迅速蔓延，遮蔽了真相的陽光。

我開始留意張宇。他似乎并沒有受到傳聞的??影響，依舊一絲不茍地完成著每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。但仔細(xì)觀察，我似乎能捕捉到他眼神深處那一絲難以言喻的疲憊，以及偶爾閃過的一絲不安。他笑起來依然陽光，但總覺得那笑容背后，藏著一些不易察覺的陰影。

我試著在課間悄悄地問過他：“張宇，你最近還好嗎？”

那笑容，太完美，太疏離，讓我覺得他像是在用一層堅(jiān)硬的殼，將自己包裹起來。我不知道該如何繼續(xù)，也不知道??該如何打破這層隔閡。但我知道，我無法就這樣看著一個(gè)我一直以來都認(rèn)為很優(yōu)秀的人，被流言蜚語所吞噬。

那天下午，數(shù)學(xué)老師布置了一道相當(dāng)有難度的壓軸題，要求大家獨(dú)立思考，課后提交。我絞盡腦汁，依舊一籌莫展。猶豫再三，我還是走到了張宇的座位旁。

“張宇，這道題，你……你有沒有思路？”我盡量讓自己的聲音顯得自然一些。

他抬起頭，眼神里帶著一絲我從未見過的復(fù)雜情緒。他沒有立刻回答，而是沉默了片刻，然后，他低頭，在本子上寫了幾個(gè)字，遞給了我。

我接過本子，赫然看到上面寫著：“思路，我也不??確定?！?/p>

那一刻，我心里咯噔一下。這……這怎么可能？他，數(shù)學(xué)課代表，竟然會(huì)說“不確定”？我抬頭看向他，他只是輕輕地?fù)u了搖頭，眼中帶著一種無奈的苦笑。

“你……真的不知道？”我?guī)缀跏敲摽诙觥?/h3>

他猶豫了一下，然后，像是下定了某種決心，低聲說：“其實(shí)，我最近……也遇到??了些困難?！?/p>

他的聲音很輕，輕得像羽毛掠過耳畔，卻在我心里掀起了巨大的波瀾。我從未想過，那個(gè)在我心中如同神明一般的數(shù)學(xué)課代表，也會(huì)有“遇到困難”的時(shí)候。

“你……”我不知道該怎么接話。

他深吸一口氣，環(huán)顧四周，確定沒有人注意我們這邊，才壓低了聲音，繼續(xù)說道??：“那個(gè)……抄作業(yè)的傳聞，其實(shí)，有一部分是真的?！?/p>

我的腦袋瞬間一片空白。

“什么？”我難以置信地看著他。

“不是你想的那樣?！彼颐忉尩?，“我不??是……不是那種故意不??寫作業(yè)，然后去抄別人的?！?/p>

“那……那是？”

他看著我，眼神里充滿了掙扎。那一刻，我突然覺得，他不再是那個(gè)遙不可及的數(shù)學(xué)課代表，而是一個(gè)和我一樣的、會(huì)迷茫、會(huì)受傷的普通同學(xué)。

“因?yàn)椤易罱杏X思路很亂?！彼従彽卣f，“很多題目，我雖然能得出答案，但過程卻越來越模糊。有時(shí)候，我甚至懷疑自己是不是真的懂。”

他頓了頓，繼續(xù)說道：“特別??是那次……期中考試前，我真的卡在了一道題上，怎么都解不出來。當(dāng)時(shí)，我真的??……很焦慮。”

他看著自己的手，手指在桌面上無意識(shí)地敲打著?！拔铱吹狡渌瑢W(xué)的答案，好像……好像比我的思路更清晰。鬼使神差地，我就……就參??考了一下。但不是全抄，只是……借鑒了一下思路。”

“所以……你承認(rèn)，你抄了？”我的聲音帶著一絲顫抖。

他抬起頭，眼神里充滿了歉意。“對(duì)不起。我……我當(dāng)時(shí)太害怕了，害怕辜負(fù)大家的期望，害怕辜負(fù)老師的信任。我以為……只是一點(diǎn)點(diǎn)，應(yīng)該沒人會(huì)發(fā)現(xiàn)。”

“但是，后來呢？那件事是怎么被傳出去的？”我急切地想知道后續(xù)。

他苦笑了一下：“我也不知道??具體是誰傳出去的，可能是我在某個(gè)地方無意中流露出了破綻。后來，就變成那樣了。我……我也不想解釋，反正，事實(shí)就是事實(shí)。”

陽光透過窗戶，在他臉上投下斑駁的光影，他看起來有些憔悴。我突然覺得，這個(gè)“數(shù)學(xué)課代表??被抄??”的事件，遠(yuǎn)比我想象的要復(fù)雜得多。它不僅僅是關(guān)于抄??作業(yè)，更是關(guān)于一個(gè)學(xué)霸，在巨大的壓力下，如何掙扎，如何迷失，又如何試圖找回自我的??故事。

“我當(dāng)時(shí)真的快崩潰了。”張宇的聲音帶著一絲不易察覺的哽咽。他低著頭，看著桌面上那本被他翻得有些卷邊的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，仿佛在回憶一段不堪的過去。

“那種感覺，就像你一直以來建立起來的一切，都在瞬間崩塌。”他繼續(xù)說道，“我一直以為自己很擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，至少，我可以依靠它。但當(dāng)一道最簡(jiǎn)單的題目，我都會(huì)感到茫然的時(shí)候，我真的不知道自己還能依靠什么?！?/p>

他抬起頭，眼神中帶著一絲迷茫：“你不知道，當(dāng)所有人都認(rèn)為你‘應(yīng)該’是什么樣子的??時(shí)候，你一旦偏離了這個(gè)軌道，你會(huì)承受多大的壓力。老師的信任，同學(xué)們的期待，甚至我自己對(duì)自己的??要求，都像一座座大山，壓得我喘不過氣?！?/p>

“所以，我選擇……逃避?！彼p聲說，“用抄襲這種最愚蠢的方式，來填補(bǔ)我內(nèi)心的空虛和恐懼。”

我靜靜地聽著，不敢打斷。我想象著，那個(gè)總是自信滿滿的??張宇，在獨(dú)自一人面對(duì)那些復(fù)雜的公式和令人沮喪的錯(cuò)誤時(shí)，內(nèi)心究竟經(jīng)歷了怎樣的煎熬。

“那之后，我真的很少寫作業(yè)了。”他繼續(xù)坦白道，“或者說，我寫了，但我知道，我寫的并??不完全是我自己的。我總是在忐忑，害怕被發(fā)現(xiàn)。但我又慶幸，至少，我還能交出‘看起來’不錯(cuò)的作業(yè)?！?/p>

“我能理解你的感受。”我斟酌著詞句，“那種怕辜負(fù)別人的期望，又怕面對(duì)自己的不足。”

他點(diǎn)點(diǎn)頭，眼中似乎泛起一絲光芒?！笆堑?。而且，我發(fā)現(xiàn)，一旦你開始犯錯(cuò)，你就很難停下來。因?yàn)槟愫ε?，一旦停下來，你就?huì)暴露得更徹底?！?/p>

“那……后來呢？你有沒有想過解釋？”我問道。

他搖了搖頭?！拔覈L試過。有一次，我試著去和數(shù)學(xué)老師溝通，但……我不知道怎么開口。我感覺自己就像一個(gè)騙子，根本沒臉去承認(rèn)。”

“而且，你也看到了，傳聞已經(jīng)傳開了。我越是沉默，大家似乎越是相信?！彼嘈α艘幌?，“我甚至一度覺得，也許，我真的??就不適合當(dāng)這個(gè)數(shù)學(xué)課代表了?！?/p>

“但是，你沒有放棄?！蔽铱粗?，語氣堅(jiān)定地??說。

他愣了一下，然后，眼神中閃過一絲驚訝，隨后，又化作一絲溫暖。“是的，我沒有放棄。因?yàn)椤野l(fā)現(xiàn)，我心里，還是熱愛數(shù)學(xué)的。”

他頓了頓，繼續(xù)說道：“即使我寫不出答案，即使我迷失了方向，但??當(dāng)我看到一個(gè)精巧的解法，或者理解了一個(gè)新的概念時(shí)，那種純粹的快樂，是無法替代??的。我不想因?yàn)橐粫r(shí)的迷失，就徹??底放棄我真正喜歡的東西?！?/p>

“所以，你開始努力找回自己？”我問道。

“是的?！彼凵褡兊妹髁疗饋恚拔议_始強(qiáng)迫自己，即使再難，也要獨(dú)立思考。錯(cuò)了，就仔細(xì)分析錯(cuò)誤的原因。即使答案和別人的不一樣，我也要堅(jiān)持自己的過程。”

“過程比答案更重要。”我補(bǔ)??充道。

他看著我，臉上露出了一個(gè)真誠的笑容?！皩?duì)。你說的對(duì)。過程比答案更重要。我開始花更多的時(shí)間去鉆研，去理解每一個(gè)公式背后的原理，去嘗試不同的解題思路?！?/p>

“當(dāng)然，我也付出了一些代價(jià)?！彼行┎缓靡馑嫉卣f，“我的成績(jī)，在一段時(shí)間內(nèi)，確實(shí)受到了一些影響。有些題目，我還是會(huì)卡殼。但至少，我寫出來的作業(yè)，都是我自己的思考?！?/p>

“那……‘被抄’的傳聞，你打算怎么辦？”我關(guān)心地問道。

他沉默了片刻，然后，目光堅(jiān)定地看著我?！拔也粫?huì)去刻意解釋什么了。流言蜚語，總會(huì)有過去的。我只想用我的行動(dòng)，來證明我一直在努力。我想，時(shí)間會(huì)給出答案?！?/p>

“而且，”他突然笑了，帶著一絲俏皮，“也許，‘被抄’這件事，也讓我成長(zhǎng)了很多。讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到，人無完人，即使是學(xué)霸，也會(huì)犯錯(cuò)。重要的是，你有沒有勇氣去承認(rèn)錯(cuò)誤，并且從中學(xué)習(xí)?！?/p>

“你現(xiàn)在感覺好些了嗎？”我問。

“好多了?！彼钗豢跉猓爸x謝你，愿意聽我講這些。我一直把這些事情埋在心里，今天，我終于可以把它說出來?！?/p>

“不用謝?！蔽一匾晕⑿?，“其實(shí)，我也有過類似的經(jīng)歷，雖然沒有你這么戲劇性。但那種被人誤解，或者自己犯了錯(cuò)，又不知道怎么面對(duì)的感覺，我懂。”

陽光依然明媚，但此刻，在我的眼中，張宇不再是那個(gè)高高在上的數(shù)學(xué)課代表，而是一個(gè)和我一樣，在青春的迷茫中，努力尋找方向的少年。

“數(shù)學(xué)課代表被抄”這個(gè)事件，在我看來，已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單??的“抄作業(yè)”事件。它是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的故事，一個(gè)關(guān)于迷失與尋找的故事，一個(gè)關(guān)于勇氣與擔(dān)當(dāng)?shù)??故事。

也許，我們每個(gè)人，在成長(zhǎng)的道路上，都會(huì)經(jīng)歷類似的“被抄”時(shí)刻——無論是學(xué)習(xí)上的，還是生活中的。重要的是，我們能否在這些時(shí)刻，勇敢地面對(duì)自己，不被誤解所打倒，不被失敗所擊垮，而是從中汲取力量，繼續(xù)前行。

而張宇，那個(gè)曾經(jīng)陷入“被??抄”風(fēng)波的數(shù)學(xué)課代表，或許，他已經(jīng)用自己的方式，交出了一份更精彩的“答卷”。這份答卷，不??只寫在紙上，更寫在了他日益成熟的心里。